今年全國兩會期間，記者從全國政協十三屆四次會議新聞中心獲悉，全國政協委員，內蒙古自治區呼和浩特市副市長徐睿霞提交了題為《關於規範中小學教育中教師使用家長微信群的建議》的大會發言。
徐睿霞指出，近日，一學生家長髮影片憤怒抨擊幫老師批改孩子作業並退出家長群的訊息在網上迅速發酵，引發輿論關注與討論。隨後，“孩子學3門課，我被拉進8個家長群”的新聞又登上了各大媒體的新聞版面。“家長微信群”本該是溝通學校、教師、家長的橋樑，但在新聞中卻變成了教師開展各種非教學活動的平臺、檢查學生作業的工具、釋出各類與教學無關任務的“佈告欄”。“家長微信群”在使用過程中既為學校、教師、家長提供了方便、提高了效率，但也產生了一些不良現象，亟待教育主管部門進行相應規範，以使其能夠“揚長避短”，更好地發揮其有益的作用。
在徐睿霞看來，這些問題主要是：
“一是學校“家長微信群”過多過濫。經瞭解，目前“家長微信群”主要包含以下幾種：班級群，家長委員會群，語、數、外3門課程單獨的“科目教學群”以及對應科目的學生組成的“學習小組群”。這些群裡每天都有簽到、填表、問卷調查、點贊投票、要求上報學習情況等大量資訊，來源不同、要求不同，家長在每天一早一晚都要經歷大量的資訊轟炸，不勝其擾。根源就在於教師組織“家長微信群”時完全沒有考慮家長的實際情況與感受，僅為各自方便，各種資訊“狂轟濫炸”成為了強加給家長的負擔。
二是透過微信要求或變相要求家長批改作業。教育部明確不得要求家長檢查、批改作業。但各地普遍還有學校仍在以各種理由透過微信要求或變相要求家長批改作業、檢查作業，並要求家長簽字或上傳監督的照片影片等。更有甚者還要求家長檢查過的作業不能有錯，否則會批評家長對孩子學習漠不關心，將孩子甩給學校等，甚至是公開批評或點名。這些行為除了給家長帶來負擔，還有可能助長學生逆反心理，造成學生對家長權威的輕視，不利於家長對孩子的家庭教育。
三是透過微信要求家長填寫各類問卷、投票。此類現象普遍存在於大部分學校的各個年級中，很多家長甚至已經見怪不怪。這類內容五花八門，主要有對教師、學校的各種評價、滿意度調查、給本校各種活動的點贊、投票等，家長為了迎合老師，不得不時刻關注相關資訊，以便及時填報，滿足老師要求。
四是要求學生或家長轉發指定內容的微信朋友圈。個別學校、教師會要求或以自願形式請學生或家長髮送特定內容的朋友圈來展示學校及教師的各項活動、榮譽或教學成果等。”
對此，徐睿霞在上述大會發言中提出瞭如下建議：
一是教育部出臺教師如何規範使用“家長微信群”的規範性檔案，明確禁止透過微信要求或變相要求家長批改作業，不得在“家長微信群”中安排與教學無關的各項任務。同時對“家長微信群”的發起、組織、管理進行規範，避免存在作用重複、覆蓋面小、沒有實際意義的微信群。
二是教育部出臺具體實施意見，加強教師隊伍的教育建設，加強教師隊伍師德師風建設，強化教師對“家長微信群”重要性的認識，審慎建立微信群。
關於家長群
不少網友都提出了問題
醫美小賣部- ： 老師發什麼都要說收到，還要跟著拍馬屁
Binsterian：是要改改微信家長群的誇誇風了……老師說啥家長都點贊
隨和的明眸璀璨我捉不住R：不僅微信群多、裡面的全是附和討好，完全沒有學生家長和老師對教育理性客觀的分析討論。
廣安同城會：同意，一個學生都好幾個群，諸如通知群家長群作業群等，搞的手機都卡死了
我不是王二十二 ： 這個建議太好了，老師可是一個勁的佈置作業
家長群本來是老師和家長之間的紐帶
為什麼卻漸漸變味了？
家長苦家長群久矣
去年
江蘇一位家長髮影片大呼：
“我就退出家長群怎麼了”
引起了網友的共鳴
這位家長認為
老師要求家長批改作業、輔導功課
使得自己承擔了
老師應負的責任和工作
影片結尾處
這位家長問道：
教是我教，改是我改
之後還要昧著良心說老師辛苦了
到底誰辛苦？
江西一所學校三年級的家長群中
老師甚至直接點名批評
幾名沒給孩子批改作業的家長
家長群裡出現的問題
引發不少家長共鳴
家長群本應是家校溝通的橋樑
卻無形間成為了“壓力群”
壓垮成年人，只需一個家長群
去年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會時突然情緒崩潰。
由於他經常不回覆家長群的訊息，在被老師點名提醒後，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會又要盯著孩子，怎麼看得過來……
對於這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解。
“本來上班的壓力就很大，還得盯著老師又發了什麼通知。晚一點回復，就會被老師點名，每天下了班還要看著孩子做作業。有時候顧不過來，就被說不關心小孩，是挺委屈的。”
去年10月13日，浙江還有一所學校，為了迎接檢查要進行大掃除，要求家長自願參加打掃。一位家長因為沒看到群通知，沒有參加打掃，被老師要求面談，並被指責不尊重集體和老師。
這樣的情況並不是個案，還有不少家長反映，自己不光要打掃教室還要去學校食堂幫忙打飯。
教育部：
對於要求家長批改作業
發現一起嚴處一起
2020年12月10日，針對“杜絕將學生作業變成家長作業”的問題，教育部基礎教育司副司長俞偉躍10日表示，將從健全作業佈置的機制、提升作業的質量、加強日常監管等三個方面落實好作業的管理工作。對於違反有關規定，特別是佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。
今年2月23日，教育部再次強調，不得給家長佈置或變相佈置作業，不得要求家長檢查批改作業。
關於家長群
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