小學生的調皮搗蛋沒有一個老師是不頭疼的，但是在現在這個講究文明教育的前提下，面對這樣的學生，老師非凡不能體罰，而且還不能罰他們做什麼。只能讓他們寫檢討書，讓他們反省。但是有些小朋友卻喜歡和老師反著去，不服氣。寫的檢討看起來是很有誠意，但是認真一看，其實卻還有另一層意思。
小學生被罰寫"檢討書"，字裡行間看似反省，卻逃不過老師法眼
小明是一個正在讀小學的男孩子，一天，他偷偷把家裡的iPad帶到學校，想到在同學面前炫耀一番，結果卻發生了一件讓他後悔不已的事情。
小明的班上有個平時愛欺負人的小霸王，這個小霸王欺軟怕硬，經常搶其他同學的東西，很多同學都不喜歡他，但是卻沒有人敢去反抗他，甚至有些受了欺負的同學，也是默默的承受委屈，關鍵還不能和家長和老師說這件事，怕日後受的委屈更多。
因此，這個小霸王在班上更加肆無忌憚。那天，正當小明偷偷拿出ipad時，卻剛好被小霸王撞見了，小霸王伸手便把小明的ipad搶過去玩。
由於東西太過於貴重，加上是小明偷偷帶到學校的，小明怕被家長知道責罵，便牢牢地抓住，不肯鬆手。小霸王見小明不願意鬆手，便開始動手打人。同學們見狀覺得情況不妙，趕緊叫來了老師。
老師詢問清楚事情的經過以後，老師讓這兩個同學回去寫檢討書。理由是小霸王搶同學的東西，還動手打人，並不承認錯誤。小明則是把電子產品帶到學校。
小明聽到這樣的懲罰以後，心裡很不服氣，認為自己並沒有做錯什麼事，是另一個同學犯的錯誤，為什麼還要他也一同寫檢討書。但是沒辦法正面反抗老師，於是他便在檢討書上下手腳。
老師拿到檢討書，句與句之間念起來還是比較有誠意的，但不出有什麼問題，但是待老師認真看了以後，卻發現檢討書還有另一種意思。最後，老師把小明叫到面前，進行了思想上的教育，並讓他重新寫一份檢討書。
分析
寫檢討這個懲罰也是要因娃而異，對於有些認識到自己錯誤的小朋友來說，寫檢討可以幫助他們反省自己，防止以後再次犯同樣的錯誤。他們可以靜下心來，回想自己犯錯的經過，透過知道自己錯在哪裡，進而吸取教訓。
但是對於沒有悔改的小朋友來說，檢討書並不能起什麼作用，因為他們根本不知道自己錯在哪裡，因此也不會認真地對待檢討書，並且沒有什麼可寫，最後也只是一種形式而已。
當孩子犯錯，家長們如何懲罰？
一、提前制定獎懲規則
為了讓孩子真正能夠意識到自己的錯誤，家長們應該制定獎懲制度，告訴孩子什麼能做，什麼不能做，防止他們一錯再錯。
當孩子取得某些進步和成績時，家長可以按照事先和孩子說好的獎勵，對孩子給予獎勵，在這件事上，家長必須做到遵守承諾。如果孩子違反了規定，並且犯錯時，家長也應該按照之前規定好的制度，對孩子進行懲罰。
二、告訴孩子懲罰他的原因
有些小孩子並不知道自己錯在哪裡，並迎來了家長和老師的懲罰和批評，這樣對小孩子來說是非常委屈的，或者他們也不會在意自己犯的錯誤，下次還是會同樣再犯，以及會造成叛逆的思想。
所以在懲罰孩子的時候，家長應該告訴孩子他們錯在哪裡，告訴他們為什麼要懲罰他們，讓他意識到自己的錯誤。防止以後再犯同樣的錯誤，否則還是一樣會受到懲罰。
三、就事論事
其實有些家長在教育和懲罰孩子的時候，也會經常犯一個錯誤，就是當孩子今天犯錯時，家長會把前天的錯誤牽扯到今天的錯誤上來，兩件事一起教育和批評孩子，這是十分不正確的做法。
首先，翻舊賬會讓小孩子的心理受到極大的壓力。其次，小孩子更多的是覺得家長囉嗦，為此在接受批評的時候，沒有耐心，無心聽家長說的話，因為他們找不到家長們說話的重點，不知道說的是今天的事，還是前天的事，因為不知道自己錯在哪裡，更不會想著去改正自己的錯誤。