楠木軒

錄取分數線可被隨意拉高 這樣對考生真的好嗎?

由 解洪海 釋出於 綜合

  【新聞閣2015年07月31日訊】不專注於踏踏實實地培養人才,而是緊緊盯著高考錄取分數線,或者與同城的“兄弟學校”盲目攀比,或是將心思用在各種大學排行榜上,實在是緣木求魚之舉。近日,有媒體報道,高考錄取分數線可以被玩“高”,比如只在某省區市投放一個招生名額,而將其他實際錄取的考生都列入擴招範圍,用這種“超技術”手段把錄取分數線拉高。對於並不熟知高校錄取的各種規則的公眾來說,這樣一種現象,無疑讓他們感到困惑。

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錄取分數線可被隨意拉高 這樣對考生真的好嗎?

  姑且不論錄取分數線和結果有沒有多大意義,僅就高考錄取分數線可以被玩“高”來說,它的嚴肅性和公正性就受到了極大挑戰,值得警醒。顯然,高校不應是招生這場遊戲中的“莊家”,家長和考生們也不應是被“玩”的物件。錄取分數線的意義就在於,它能最大程度公平地保證考生能夠獲得接受高等教育的機會,同時也確保大學能夠錄取到合適的學生。

  高考招生制度在不斷探索、不斷改革的同時,的確也還存在一些不良風氣,比如名校借各種機會提前掐尖,招生過程中相互掐架等,其中也包括人為地玩“高”錄取分數線。不僅是名校,許多普通院校也在使用這一伎倆。筆者作為上世紀末高考擴招後的第一屆大學生,一個直接體會就是高考錄取分數線一年比一年高,相應地,考生的高考分數也越來越高。且不說北大清華的錄取分數線,就連一些地方重點高校的錄取分數線也都直逼或突破了600分大關(滿分750分)。十幾年前,高考成績600分以上的考生在普通的縣級中學鳳毛麟角,而今稍微好點的高中,動輒幾十上百的考生超過600分。而從筆者指導親朋好友的孩子填報高考志願的情況來看,在不少二本、三本學校尤其是一些新設專業,也出現了錄取分數水漲船高的態勢。

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  錄取分數線高了,我們大學的人才培養質量就提升了嗎?恐怕並非如此。事實上,近年來高校大規模擴招後,備受責難的就是人才培養質量問題。從國家層面來看,有關拔尖創新人才培養的“錢學森之問”,至今難以給出滿意答案;從社會市場層面來看,各種跡象表明,用人單位對大學畢業生的滿意度不是在提升反而有所下降;從家長學生層面來看,大學生就業形勢較為嚴峻,高質量的就業更是難上加難。當然,這些指標受到各種社會因素的影響,也不能完全反映大學生培養質量,但是起碼能說明,我國大學人才培養質量的確還存在較大的改善空間。

  退一步說,錄取分數線上漲本身也沒有太大問題,但是被玩“高”,顯然就有欺騙公眾之嫌。而從邏輯上來看,錄取分數線漲高的同時,人才培養質量也應該有所提高,才合乎常理。但如果分數線漲高,人才培養質量反而下降,就不得不反省我們的招生制度和培養體系了。更嚴重的是,倘若人才培養質量下降了,大學不去關注人才培養的質量,繼續停留在不斷玩“高”錄取分數線上,以此來彰顯大學的聲譽和“質量”,就不能不反思大學的理念和文化了。

  大學是尋求真理和研究高深學問的場所,它不僅代表著社會的良知,引領著社會文化,也負有培育人才進而服務經濟社會發展之責。從大學的屬性和職能來看,大學來不得絲毫虛假和作偽。不專注於踏踏實實地培養人才,而是緊緊盯著高考錄取分數線,或者與同城的“兄弟學校”盲目攀比,或是將心思用在各種大學排行榜上,實在是緣木求魚之舉。從現行大學體制改革來看,還需進一步實現管辦評分離,重點以高考招生改革為突破口,鼓勵高校正確定位,差異化發展,辦出特色;同時,在大力倡導高校主動適應和服務經濟社會發展的同時,要進一步引導高校專注內涵發展和人才培養質量。

  總之,在社會轉型發展和高考改革的關鍵時期,對於招生過程中出現的各種浮躁做法和風氣,除了大學自覺自律外,教育主管部門不僅要予以糾正,必要時也還應予以問責,社會相關群體也要積極參與監督。筆者以為,玩“高”錄取分數線,帶給大學的絕不是榮耀,更不應拿來炫耀。當前,在我國高考改革的宏觀政策背景下,努力為高考改革的推進做出積極探索和有益嘗試,才是大學應該做的事。(中國新聞網)