來源：人民網-港澳頻道 原創稿
全新的“公民與社會發展科”在中學落地；為將國旗和國徽認知納入中小學教育提供指引；公營學校新聘任教師須透過基本法測試，並逐步推廣至全港學校……香港特區政府教育局以“多重進路、相互配合”的方式，全面推動香港師生增強國家意識，涵養家國情懷。
“我們希望培養出的香港學生，將來發揮自身所長，為國家及香港作出貢獻。”香港特區政府教育局(簡稱“香港教育局”)局長楊潤雄日前接受人民網專訪時表示，未來將更加註重國民教育、愛國主義教育和國民身份認同等價值觀教育，並在培養學生個人能力方面發揮積極作用。
課堂內外 開展國安教育
“國家安全教育是國民教育的一部分，兩者一脈相承。在國民教育的基礎上，學校應促進學生認識國家的歷史、文化及其他方面的發展，認識憲法和香港基本法，並從中強化有關國家安全的元素。”楊潤雄說，從課堂到課外，從課本到科目，香港特區政府致力於培育具有國家觀念、香港情懷和國際視野的香港學生。
楊潤雄介紹，2021年2月至5月期間，香港教育局先後公佈了《香港國家安全教育課程框架》及15個科目的國家安全教育課程框架，涵蓋中小學不同階段的學習程序，讓學校瞭解如何透過各科課程內容將國家安全的不同領域有機結合，例如國土安全、經濟安全和網路安全等，學校可透過全校參與和跨科協作，整體規劃相關科目的學與教安排。
自2021年9月新學年起，備受社會關注的通識科改名為公民與社會發展科，由“‘一國兩制’下的香港”“改革開放以來的國家”和“互聯相依的當代世界”三個主題組成。楊潤雄表示，相關課程在提升學生知識水平的同時，還聚焦於培養學生的國民身份認同，國安教育旨在讓學生了解相關概念，從而產生“我應該維護國家安全”的責任感。
課堂以外有關國民教育的多元化學習活動也相繼推展。楊潤雄舉例說，一方面是籌辦不同的活動與比賽，如面向小學舉辦“華萃薪傳——第一屆全港小學中國歷史文化常識問答比賽”，邀請中學參加“傳承·想創——積極推廣中國歷史與中華文化學校年度大獎”活動等，以提升學生學習中國歷史和中華文化的興趣；另一方面是鼓勵香港的社會團體，舉辦相關活動與比賽，為學生搭建學習中國歷史、瞭解中華文化、增強祖國認同感和歸屬感的重要平臺。
此外，10月11日，香港教育局向全港中小學和幼稚園發出通告，為將國旗和國徽認知納入中小學教育、學校升掛國旗和區旗及舉行升國旗儀式提供指引。通告明確提出，2022年1月1日起，香港所有中小學必須在每個上課日、元旦日、香港特區成立紀念日和國慶日升掛國旗。
多措並舉 培訓教師隊伍
香港要培育愛國治港的優秀人才，高素質的教師隊伍是不可或缺的核心力量，楊潤雄認為，每位教師都有責任推動國民教育，幫助學生正確認識國家，提高國民身份認同。
11月25日，香港特區行政長官林鄭月娥現身高中公民與社會發展科的教師培訓講座，這是香港迴歸以來首次有行政長官直接參與教師培訓。從憲制秩序、憲法與香港基本法的關係，再到民主的真正意涵，林鄭月娥的授課直面香港社會長期存在的認識問題，幫助教師透徹掌握相關知識。
為增進教師對公民與社會發展科課程的瞭解，香港教育局透過多元模式，包括培訓班、講座、內地交流團等，加強教師對國家發展和內地教育政策的認識。由2020至2021學年起，為新入職教師及所有在職教師提供有系統的培訓，並最佳化教師符合晉升要求的培訓，迄今已有超過1.3萬名教師參與其中。
楊潤雄指出，所有公營學校新入職的教師，2022至2023學年起，須在香港基本法測試及格方可獲考慮聘用，首輪測試將於2022年1月舉行，並將循序漸進推展至全港其他學校。此外，疫情之後，香港教育局要求新入職的教師前往內地進行3至4天的交流，透過與內地中小學教師的交流、企業的參觀或一些文化專案，對國家有更全面的認識。
深化交流 融入國家發展
讓莘莘學子明晰香港與內地血脈相連的關係，並培養他們對國家及香港的擔當精神，深化兩地間的交流成為香港教育局當前重點工作。
首先是豐富多元的交流專案。“一直以來，香港教育局積極配合學校課程和國家最新發展，籌辦或資助學校舉辦不同主題的學生內地交流計劃。”楊潤雄稱，自2017年起，香港教育局每年提供約10萬個交流名額，力爭讓每名學生在中、小學階段最少各獲一次到內地交流的機會。疫情之前，每年有7萬多名學生前往內地交流，包括到西安觀看歷史古蹟、到北京進行音樂交流、到北方城市感受經濟發展等。
另一個重點是“姐妹學校”的建立。楊潤雄表示，近年不少香港學校與內地學校締結為“姐妹學校”，目前已有逾1900對，成為兩地基礎教育資源共享、協同發展的重要平臺。參與專案的“姐妹學校”按校本發展目標及實際需要，在不同層面，包括管理人員、教師、學生及家長舉辦多元化的交流活動，例如訪校、分享學校管理心得、教學示範、評課及網上影片交流等。
香港與內地的高校之間的互動也日益頻繁。香港高等教育水平很高，多所大學排名在世界前100名。楊潤雄介紹，目前，香港幾乎所有大學都與大灣區其他城市有合作專案，越來越多高校也到大灣區內地城市設立分校。“一方面讓香港高校藉助大灣區其他城市提供的資源、土地、人才等，進一步提升研究能力；另一方面，也可幫助大灣區及國家培養人才。”
國家“十四五”規劃為香港發展注入源源不絕的新動能，為香港青年帶來更多元化的發展空間，楊潤雄說：“香港的發展離不開國家的發展，我們鼓勵香港青年把握‘十四五’規劃帶來的機遇，並將著力培育才德兼備的人才。”