【新聞閣2015年07月28日訊】“因為奧數，連帶著數學也變得灰頭土臉的。如果數學教育依舊這樣下去，我們跟美國奧數的差距還會加大。”數學特級教師王金戰說。在剛剛結束的第56屆國際奧數競賽上，中國以4分之差輸給了美國隊。有人認為這是好事，因為，之前中國在國際奧數競賽上的優異成績，是由數量巨大的孩子在非常態的訓練基礎上獲得的，現在奧數終於抖落身上的泡沫回到了常態;還有的人則認為這是一記警鐘，該對我國這些年的教育改革進行反思了。
奧數不等於數學 學好數學要先改變觀念讓數學有數學味
在奧數風生水起的年代，王金戰幾乎是個神話：這個人大附中的數學老師曾帶過的一個班有37人考上了清華、北大，還有10人被牛津、劍橋、耶魯等名校錄取，他所輔導的奧賽學生也屢創佳績。
現在，奧數在一輪輪的改革下，終於不再那麼風光。
本報記者近日專訪了王金戰，想讓這個伴隨著奧數起起落落的老師，聊一聊奧數到底經歷了什麼?數學發生了什麼?禁奧給教育帶來了什麼?
“奧運會是挑戰運動的極限，數學奧林匹克是挑戰思維的極限，為什麼要打壓它?”王金戰說。
奧數就是奧林匹克數學競賽的簡稱。國際數學奧林匹克競賽，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平。專家普遍認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧數。“所以，在國外凡是能在數學奧賽上取得好成績的學生一定會被名校搶著錄取。”王金戰說。
既然100個人中只有5個人適合學，那麼為什麼在我國會出現“全民奧數”的怪現象?
很多人願意拿美國的教育與中國比較，奧數也不例外。
不少人說，美國絕大多數學生不學奧數，學奧數的都是那些對奧數真正感興趣的孩子，因為喜歡所以投入，因為喜歡所以專注，因為喜歡所以不怕吃苦。
這幾年，王金戰每年都會在美國住上幾個月。“我利用這個時間考察美國的教育，同時也在美國做競賽平臺，很多喜歡數學的孩子在這個平臺上進行奧數培訓，他們很享受這個過程。”
聰明的中國人不會不懂這個明擺著的道理，但仍有很多中國的家長明知孩子不喜歡奧數也會逼著孩子學。
其實問題的根源是中國學校對學生進行選拔的標準太過單一，雖然國家在不斷強調尊重孩子的個性，但是分數的地位仍然無法撼動。比如，在小升初取消考試後，就近入學政策又沒能真正實施，擇校現象大量出現，有選就有考，那麼靠什麼來衡量學生?奧數就成了這把“尺子”，因為它的分數最過硬，區分度最好。
“14歲之前是一個人一生智力開發的關鍵期，這段時間將完成一生智力開發的95%。”王金戰說，但是這也是一把雙刃劍，如果在14歲之前學到了喜歡的東西，那麼孩子的智力和潛力將會得到巨大的開發，但是如果逼著他學了不想學的東西，孩子的智力也會被扼殺。
“奧數沒有錯，錯的是全民學奧數。”王金戰說，錯的是把奧數當成了功利的尺子。
禁令是衝著奧數來的，但是“躺槍”的卻是數學。
“很多人不真正瞭解什麼是奧數，甚至覺得數學只要難一點兒就是奧數了。”王金戰說。
按照這樣的邏輯，“禁奧”同時帶來的就是降低數學的難度。
都說數學很美，但是很多人並不知道它到底美在哪裡，“當你被它折磨得死去活來的時候突然茅塞頓開，那種豁然開朗心情激盪的時刻就是數學最美的時刻。”王金戰說，但是，當孩子做一道題就會一道題，沒有這種“死去”又“活來”的過程，很難體會到數學的美。
王金戰介紹，數學作為基礎學科其作用是培養孩子的思維能力，它應該包括計算能力、邏輯推理能力、空間想象能力和綜合能力。
但是現在的數學為了迎合“不難為學生”的潮流，正在不斷地淡化數學的味道。比如，高中的立體幾何，它本來“承載的是培養學生空間想象能力的功能”，過去在對各種平面與平面的關係、角與角的關係進行證明的時候要加輔助線，很多學生在這個過程幾乎“把腦袋想炸了也想不出來”。現在的立體幾何，引入了空間向量的方法，使得解題思路簡單了，模式更加固定了。“但是，各種平面與平面的關係、角與角的關係則大部分透過計算得出，思維的壓力大大降低。”王金戰說，立體幾何一旦變成了以計算為主，培養空間想象能力的功能便大為降低。
王金戰介紹，我們現實生活中能見到的是三維空間的東西，而數學經常要研究的是四維、五維、六維甚至N維的空間，那需要多麼強大的空間想象能力才行?
研究數學競賽的王金戰介紹，有的時候在外人看來自己是在靜靜地坐在那裡，但是腦子裡卻在構想著一個N維的空間，當再回到現實時可能一兩個小時已經過去了，那種靈魂出竅般的快意，估計沒有真正投入到數學中的人是很難體會的。
“教育改革的關鍵是教育觀念的改革，而不是一次一次地改教材。”王金戰說。
就在我們不斷降低數學難度的時候，這兩年美國的奧數卻“搞得紅紅火火”。王金戰清晰地感受到，這些年有越來越多的美國青少年願意嘗試奧數訓練。很多媒體報道這些都是中國孩子帶去的。
“在我們的平臺上確實有不少中國的孩子。”王金戰說，不過中國孩子帶來的更多的是對美國的提醒。
有人說，中國學生的數學水平曾遠遠把美國拋在後面。不管這是不是國人的臆想，可以肯定的是，中國的數學教育正走在一個十字路口。規範奧數、解放95%的孩子絕對沒錯，不過，奧數絕不就是數學，對奧數的任何討論和質疑其最根本的目標一定是讓數學更加科學和規範，正像王金戰所說：“要讓數學有數學味，讓學生能真正體會數學的美。”（騰訊教育）