近日，杭州教師符新平無人機航拍舉報8所中學補課的訊息受到關注，網路上無數的謾罵與點贊聞風而至。為何要“環浙”實名舉報，又有哪些不為人知的經歷？正觀新聞記者對話符新平，聽他講述舉報漩渦背後的故事。
“我把省裡的違規補課專項整治檔案轉到樓群裡，善意提醒，結果樓主來個讓我多看美女，言外之意是讓我少管閒事……第二天早上又在樓梯上堵我，還在問我這個事。”
這是符新平在2022年7月24日的回顧日記裡留下的話。
在談及關於這場舉報補課的初衷時，他仍舊顯得有些憤怒。此時，他已結束了長達五天四夜，涉及四市8個縣中的航拍補課行程，並將勘察的結果實名舉報至各地教育局：“可以確認的是5所中學有大量學生活動，我認為就是暑假補課。”
7月22日，符新平回到杭州，整理了拍攝的大量影片與圖片，他查訪的8所中學裡，其中1所沒有明顯的學生,活動，1所拍到了體育生出校門，還有1所全校沒人，其他的5所都有大量的學生進出，或者晚自習教學樓燈火通明，這些證據讓他認為多所縣中有假期補課嫌疑，隨後他透過“浙裡辦”APP向各地教育局實名舉報，並將這些影片資料釋出在他的社交平臺。
這個過程是需要勇氣的。
在他社交平臺的評論區，不乏支援之聲，同樣不乏反對者，乃至指責、謾罵。
符新平在自己的日記裡寫道，“出臺的檔案無人照辦，就是在侵蝕著政府的公信力。千教萬教，教人做人，千學萬學，學做真人。給了學生法律武器，卻肆意把法律撕爛給學生看，何其慘忍。”
“對舉報情有獨鍾，希望有生之年看到水清河晏”
正觀新聞記者：國家“雙減”政策是在2021年正式出臺落地的，今年七月份剛好是政策落地一年整，您選擇在這個時間進行“環浙遊”查訪浙江各個縣區的補課情況，是有什麼特殊的契機嗎？
符新平：海南文昌發射天問實驗艙，本是我這個假期最重要的安排，但進入暑假海南美蘭發生疫情，進出島政策收窄，還是決定不去了。極大的遺憾。
所以就定一個環浙遊吧，這也是一個有計劃的出行，響應浙江省教育廳的號召進行的一次異地“督導”（個人的督導），帶著一種使命感，我想借機看一下各個縣中的暑假補課實況，這是一句玩笑話，但卻也不失為一個有意義的遊學。
其實也有部分的個人因素在。我住的教工樓裡，好多老師給孩子做家教，在樓下整理行李時，我隨手拍下家長等孩子放學。等我上樓，就有個老師給我送桃子，問我是不是拍了。再過一會又有一個老師（不認識）帶了禮物要到我家坐坐。我拒絕了。
他們是怕舉報的。我把省裡的（違規補課專項整治）檔案轉到樓群裡，善意提醒，結果樓主來個讓我多看美女，言外之意是讓我少管閒事。我有點惱了。退群，結果晚上這個樓主打電話核實我有沒有舉報。我說沒有。第二天早上又在樓梯上堵我，還在問我這個事。
但其實我沒有舉報他們，都是鄰居，低頭不見抬頭見的，何必呢？旅行舉報也帶有一些情緒，為什麼一句讓我看美女，就讓我憤怒了呢？因為我是一個鰥夫。老婆離開6年了，女友也因為三觀不合有一年多不聯絡了，所以（別人眼裡）顯得我沒有女人，或者說是變態的人。我對舉報補課這個事就是情有獨鍾，就是希望能在有生之年看到水清河晏。一句“我變態還怕誰”？就是我勇氣的來源。
暑假時浙江省出臺了一個檔案，號召大家去舉報，檔案後面附了一個很長很長的舉報名單。我覺得既然面向整個社會號召，那就按照號召去做唄。當時的想法是，發現不了最好，發現了就一定要在官方平臺舉報，我覺得這是做人起碼的良心。
還有就是現在做這個事確實是有背景，國家“雙減”政策從上到下大張旗鼓在做，我覺得政府既然有想法，我們就儘自己綿薄之力。我覺得你們應該把這件事歸結到這個主題上：杭州符新平老師響應政府號召，積極參與補課監督。這是一個好題目。
“人都是矛盾的，勇敢的前提不是捨生忘死”
正觀新聞記者：這場出行中有遇到什麼無法解決的困難嗎？你為何是選擇行程結束回到杭州之後進行異地舉報，而不是在當地拍攝期間進行舉報呢？
符新平：我是在7月19日出門的，第一個是去考察的當地縣一中，也是那裡最好的學校。我發的影片裡，行程就是在地圖上畫了一個愛心，但實際上沒有完全按照那個走，就是繞了浙江一圈，沒什麼規律。
至於選擇異地舉報，是為了減少麻煩。
我是個體制內老師，就算是異地舉報，做這個事情身邊的同事、朋友們多少也會有點為我擔心。
“怕上門鬧事，在家附近裝了六七個攝像頭”
正觀新聞記者：您在社交平臺上發出自己實名舉報補課的訊息之後，網上發出了很多不同的聲音，這些聲音有對你目前的生活造成困擾或影響嗎？
符新平：我拍的這些素材一個是同步在朋友圈，另一個就是發抖音。影片發出去之後，評論區肯定有正方有反方嘛。很多訊息我都看了，學生和一小部分老師支援我，但更多的人，尤其是家長是反對這個事情的，他們覺得校外補課很貴，校內多補課對孩子的學習更好，說我多管閒事。
最開始看到這些評論的時候，我也會回覆過去，我記得有一個留言說：“你吃飽了撐的，補課很好呀！XX中學，我們兒子高一從7月5日就開始上課了。”我看到這個我就回復他：“這是你說的，我截圖馬上去舉報。”
我一向秉持“順其自然”的教育觀，從小到大沒讓我女兒去補過課，只在小學期間上過舞蹈課。更多的時候是帶她去遊山玩水，每個暑假都帶她出去，幾乎跑遍了大江南北，我覺得人生閱歷更重要。
不過這些聲音不影響我，我只說自己發現了這個事情，你們怎麼爭論不是我關心的事情。這就跟我舉報一樣，我只負責把這個事情做出來，至於地方政府怎麼回應我，那就是它們的事情，我也不關心它們的回覆，也左右不了它們。
這事受到關注以後，我們當地教育主管部門聯絡我，首先承認我做的是對的，其次儘量減少不必要的麻煩，也是出於好心關愛我。前段時間，我在自己家四周裝了六七個攝像頭，怕有些人會上門鬧事，也是為了保障自己的人身安全。
其實我很理解這些家長的心態，對於他們來說，最好的情況就是“既補課、也不交錢。”這是最開心的，其次就是“既補課，又少交錢。”但我認為這不是教育該有的樣子，而且既然政府有了認定，那就應該堅決果斷的去做。
我自己去的這幾所中學，舉報材料都是無人機拍攝的，真實性無疑。是有一些學生私信聯絡我，但我也只能給浙江省內的學生幫忙，其他地方的政策和流程我也不太瞭解，外省的學生來問我，我就只能讓他去自己所對應的政務服務平臺上反饋。
如果是浙江省內學生髮私信委託我幫忙舉報的話，我都會至少花半天時間去核實這件事情。比如說這個學生說自己的學校補課了，我都會和他加上微信之後共享位置，確認他現在是不是在這個學校，也會讓他傳送自己在學校的照片，還有學校補課的實質性證據，照片、影片或者是老師在群裡發的通知檔案等等，我也會核實他這個學生提供的學校老師的真實性，這些東西都確認了，我才會去平臺上舉報補課，而不是說隨隨便便就去舉報這個學校。
“可能我有點理想，但我覺得按規定辦就沒有紛爭”
正觀新聞記者：浦江教育局回應高三要為高考做複習，學校為學生提供必要服務且不收取費用，您是否認同高中本身的教學需求？對於縣城教育資源不足的問題，您又怎麼看？
符新平：最開始我是特意先對溫州的補課進行了舉報，他們的回覆義正辭嚴，信誓旦旦。後來我只收到過一次教育局的電話回覆，他們在電話裡說不會再補課了，過了兩天我又問了一下那個中學的學生，對方說還在上課。
還有幾個教育部門說，調查後未發現補課情況，有的解釋說大批學生校內活動是因為“優秀校友與部分學生互動交流活動”；有的解釋“為了給有需求的高三學生一個更好的自學環境，免費開放校園”，“個別班級有教師坐班答疑，也未向學生收取任何費用”。
這些地方政府的回覆，我覺得都很不合理，就只能一笑了之，沒當回事。我出發點就不在於說我能做到什麼，而是我做了什麼。
我覺得（教育理念）這東西沒什麼好談的，關於我是個怎樣的人，你可以去翻我的影片賬號，我就是那裡面展示出來的樣子。我也不是一個教育專家，雖然我說的可能有點機械或者理想，但我想說的是，大家按規定辦，就沒有紛爭。
“我知道個人能力有限，但會繼續做下去”
正觀新聞記者：現如今網路輿論發酵，關於“杭州教師舉報8所中學補課”的新聞已引起多方關注，您怎麼看待這個局面，接下來會選擇怎麼做呢？
符新平：網路發酵，當然是我希望的，否則不能解釋我選擇公開發布的做法。但我還是比較溫柔的，只在自己的抖音裡釋出，愛看不看，我做了就好了，沒想到會上到熱搜。
我知道自己個人的能力有限，無法改變什麼，只是希望舉報能夠引發討論，引起相關部門的注意，進而能推動出臺更細化的舉措，希望從更高層面解決內卷。補課，於法無據，與中央精神背道而馳，省廳的表態（檔案）與其行為也是背道而馳的，用不作為來形容是小的，用陽奉陰違才是合適的，這也可以用來解釋舉報一事為什麼對他們是洪水滔天。
我希望人們將注意力集中在補課這件事本身而不是我身上，今後我還會繼續做下去。
符新平的短影片平臺上，他拍攝釋出了兩千多個作品。許多影片拍攝在教室，比如他坐在講臺上，給學生唱生日快樂歌，和學生打成一片。畢業後的學生也會與他互動，稱呼這個光頭男人為“光光老師”。
評論區裡，他也不希望學生時時刻刻都在學習，提倡“張弛有度”。他的許多影片關於旅行，遊覽山川、高原、牛羊遍佈的草甸，女兒有時也會出現，幫他開上一段路。
截至記者發稿，他上傳的最新一條影片是在杭州某風景區的水下浮潛——“沒有重力的感覺”。