1905電影網專稿 近期，電影市場颳了改編真人真事電影的風潮，從中秋檔的《海的盡頭是草原》，到國慶檔《萬里歸途》《平凡英雄》《鋼鐵意志》，“真實”成為了它們的主旋律。
這股風同時也席捲了劇集市場，《底線》《我們這十年》《大考》均是如此。
這些劇集，都慢慢讓觀眾迴歸到生活本來的樣子。
讀書時期，時常會有老師開玩笑，有不少學生會在高考作文中寫“自己高考途中遇到了xx事”。這種看起來荒謬的趣聞，如果成真呢？在高考途中遇到了洪水，故事又會是怎麼樣呢？
這正是剛剛收官的現實主義題材劇集《大考》的故事背景。
2020年，安徽省歙縣遭遇了50年一遇的洪水，導致當地學生高考首日根本無法完成原計劃的語文和數學的考試，後來又經歷了副題補考。
對於這麼一群特殊的高三學生，以及他們生活中的家人、老師，乃至路人，對於這場突如其來的“變故”，如何及時作出的反應呢？
作為群像劇，《大考》不僅僅把鏡頭對準了這個事件，更是將高考下的各個家庭，都悉數道來。如何保證這份真，如何又讓觀眾有所共情呢？《大考》總編劇聶成帥接受1905電影網獨家採訪，一同回顧這次創作之旅。
01.創作初衷
不知道你是否還記得，2020年一張考場外的“一字馬”照片。
那是在高考結束當天，湖南長沙的一名考生以“一字馬”的姿態衝出考場，被人拍下，隨後在網上傳播，引起熱議。
這是屬於00後面對這個時代的姿態，於是，在總局電視劇司的指導下，與愛奇藝主創團隊溝通後，《大考》的創作思路應運而生，用鏡頭拍攝這群在特殊環境下的少年少女們，以及以他們為圓心，環繞的人們。
以高考為主題的創作，在過往的劇集市場並不少見，那麼該如何打出差異性呢？
憑空捏造故事，不如根據真實案例進行戲劇化創作，於是《大考》團隊把鏡頭對準了安徽黃山歙縣，這座曾因洪澇延續了高考的縣城。
在整個創作團隊看來，歙縣考生則是2020屆特殊考生中，最特殊的一批。他們經歷了兩次高考的推遲，那種心理壓力是其他人很難想象的。
聶成帥於2021年底加入創作團隊，第一時間就前往歙縣，走訪當地的學生、歷經疫情和洪水雙重困難的老師、校長和教育局工作人員等等與高考這個事件相關聯的人。但事實上，在此之前，編劇團隊就已經調研了一年以上的時間，為故事選材打下了良好的基礎。
雖然故事基於歙縣創作，但反映的是整個2020年的高考。為此，團隊走訪的不止是當地的人民群眾，調研物件更是覆蓋全國從城市到縣城，走進後疫情時代的考生們，以及相應的老師和家長，瞭解不同人群對高考的態度。
“最大的感覺就是由於中國地大物博每個人所有的各種環境有很大差別。”有了足夠樣本的調查，聶成帥意識到，人與人的想法天差地別，“就拿（2020年）高考推遲來說，這點與我們一開始所想不太一樣，越是遠離城市，條件落後地區（的學生）越贊同高考延期。”
誠然，在當時特殊狀況下，有的地方的網課的教學效果並不好，導致困擾著他們的問題太多了，“但高考一定要照顧最廣大的考生，不能放棄任何一部分少數群體。”
這種理解問題，被聶成帥放在了高銘宇（徐一航 飾）和秦司遙（王瑞欣 飾）兩個學生身上，“一個村裡連訊號都沒有，一個不懂得世界上還有那麼多特別困難的家庭，前者得到了老師和朋友的幫助，後者在父親的批評教育下，也認識到了自己看問題的侷限性。”
最重要的，在《大考》中，一方面是基於現實的設定，一方面是對戲劇衝突的考量。聶成帥用兩所學校的兩位校長（陳寶國、王千源 飾）不同教育風格，推進了劇集發展，而兩位“戲骨”更像是定海神針，為這部劇集提供了定點。
02.人物群像
劇集《大考》中的每個人物，對應的都是一個個群體。
聶成帥根據調查，最終選擇了五組主要的人物關係，“每條故事線自己的發展進度與2020年疫情的發展是有所匹配的。”
在創作團隊看來，《大考》不僅僅是特殊時期的高考創作，更是著眼於這個“特殊”之下，許多人重新思考的家庭關係、親情關係、師生關係以及素昧平生者之間的關係。
從創作初期，群像的基本結構就定了下來，“之後是考慮塑造六個考生的人物形象，最後根據考生人物家庭的出境，來設計他們的特性。”
在縣城教育中，留守兒童始終是不可忽略的議題。
“田雯雯（李庚希 飾）以此為出發點，田家並不是極度貧困的留守兒童家庭，屬於縣城中等的家庭收入，但現實條件依舊不允許父母陪在大女兒身邊。”聶成帥在走訪過程中發現，很多00後家庭都不是非獨生子女家庭，於是這點都放在了這個角色身上。
“兩個女兒被差別對待的戲劇衝突是天然形成的，父母忽視了對於兩個女兒的區別待遇，引起了後續田雯雯的爆發，才讓父母意識到自己的缺失和不足。”
除此之外，聶成帥最意外的就是很多鄉鎮地區，存在一些靠女性養家、男性好逸惡勞的情況，“這種現象需要被大家看到”。
於是，他設計了周博文（胡先煦 飾）一家。代溝問題始終是父母與孩子之間的重要問題，但在周家截然不同，在父親周美仁（王驍 飾）身上，其實代表了另一代人的成長，“我們發現現在00後很多父母都是80後，也是2000年後，第一批接觸網路遊戲的群體。”
這種代際關係，在這裡顯得格外真實。曾經的80後，都是被貼著垮掉一代的標籤。當他們成為父母，參與教育，又會以什麼樣的狀態出現呢？
同樣作為一名遊戲玩家，在聶成帥看來，打遊戲不是錯誤，但只打遊戲就是問題了。“我需要這組關係來調解全劇的氣氛，我希望以傳統父子立場的調換，所產生的特殊戲劇情景，沖淡疫情和高考帶來的壓抑感，從劇作技巧上，戲劇衝突和情節設定也會很更好看。”
而在高考生涯中，對於藝考生話題的討論，更是往年的焦點。曾經在很長時間裡，似乎只有成績不好的學生才會去藝考，又或者是足夠有天賦的人才藝考。“吳家俊（榮梓杉 飾）一家，是中國式家長和藝考生面臨困難的結合。”
在這個角色中，聶成帥代入了不少自己，“吳家俊遇到的很多情況，都是我曾經遭遇過的，比如拆掉門鎖這件事就是來源我媽。”只是如今長大，再談起這些往事，父母看來，如同一場無關緊要的誤會，但在孩子心中，是揮之不去的過往。
除了家庭關係，潘小宣（鄭偉 飾）和高銘宇的兄弟情，也是格外動人，“學生時代的友情是最真摯的，這是我非常想要表達的部分。”
在劇集最後，潘小宣有一句臺詞，“老高，你是我見過最硬的硬漢”。雖然高銘宇出身貧困家庭，但在聶成帥看來，他需要大家的讚賞和鼓勵，“但也不必用特殊的眼光去看待他們。”
03.結語
如今，劇集收官，聶成帥在播出過程一直關注著網上的留言和彈幕。
他慶幸，自己的創作讓大多數經歷者共鳴，甚至是讓很多參加過高考的人，夢迴高三。“由於我們的教育工作者們也經歷了一段時間的摸索，產生了一系列的特殊回憶，這是其他年齡的考生沒有經歷過的。在創作時，我們就力求能還原真實情況，尊重那一屆的高三學生”。
中國很大，很多事情很難讓所有人滿意，但迴歸時代，落腳當下，《大考》在這個題材話題下，用最真實的筆觸，把這份新鮮一一儲存。