《我和我的家鄉》，五個故事，五個導演，明星上陣，風格不一。有人說每個故事雖好，但它們之間互相沒有關聯。選擇東西南北中五大地域述說家鄉的故事，首先地理上就有關聯。從我們觀影的效果看，被故事觸發的愛家鄉的情感由漸漸進入、到加深、到高潮、到充滿震撼的結尾，始終飽滿，深度感染。每一個故事結束之後，佔據整個銀幕幾十個隨機所拍的普通人對各自家鄉的懷念，先是以形式感讓人驚喜，而後一幕幕不同的面孔，到了電影結束，成為虛構故事的有機組成部分，是鋪墊、烘托，又是融合與昇華。
圖說：《神筆馬亮》海報 官方圖
順序的安排，就是結構的藝術。
葛優的《北京好人》，河北衡水的患病表舅一來，就知道葛優買汽車的錢要借出去了。社保卡互用引起的喜劇衝突帶有一絲悲涼的話，最後表舅農村也辦醫保卡，迴旋得很自然。
《天上掉下個UFO》，外星人落在貴州山區，新聞是假的，願望是真的。讓自己的村子出名，是村幹部工作的動力。好看的是黔南的自然風光，戴銀飾的女子。出奇的是村裡的製造天才黃渤。
最喜歡的是第三個故事《最後一課》和最後一個故事《神筆馬亮》。《最後一課》是全片的一個高潮。今日風景如畫的千島湖，20多年前貧窮的望溪村，透過一個曾經支教老師的返鄉，鏡頭不斷切換，情感洶湧澎湃。某一天與兒子一家住在國外的範教授，突然在上課時躺倒了，醫生說是阿爾茨海默症的前兆。範教授的記憶與激情，全部回到了他曾經支教十年的望溪村。他在家裡收拾舊東西，喊人名，模擬出發上課，生物鐘完全回到了過去。時空的錯認與倒置，竟使老先生神采奕奕。他的兒子於是跟望溪村村長打電話，希望村裡回到1992年，回到舊教室，輔助範教授上“最後一課”，這是他在村裡的小學要合併到鎮裡的小學之後，跟學生上的告別一課。
圖說：《最後一課》海報 官方圖
1992年這最後的一課，在範老師的記憶裡，是個瓢潑大雨天。村裡的小孩要扮作以前的小孩，村幹部要一個個幫忙用鐵皮作響、用水管潑水製造大雨天的效果。裡外那個忙！已經不認得自己兒子的範教授卻叫得出學生的名字。鏡頭在年輕的範老師與年老的範教授之間不斷切換。這個年輕的範老師是真實的回憶，還是年老的範教授自以為自己還年輕？假假真真不斷衝擊著觀眾的情緒。冷不丁，應該穿套鞋的腳上卻穿著好看的皮鞋；冷不丁，一個手機掉在了地上並且更多的手機冒了出來……範老師終於疑惑了。匆忙卻努力的“還舊工程”還是功虧一簣。
範偉演得太好了，喜劇色彩自然、生動，白髮童心，可以想見他曾經是一個多麼受歡迎的鄉村老師，也是一個多麼熱愛學生的老師。潛意識裡，他願意自己停留在這個時空中，說明這十年是他感情最深的十年。國外的優裕生活，一生的漫長記憶都沒有印痕了。人的生命體的這個可能充滿哲理與趣味。而愛家鄉的故事也在這獨特的構思中，達到了最有力的藝術效果。百年中的十年，時間的分量就是感情的分量。
《神筆馬亮》裡沈騰、馬麗的冷幽默，使電影院笑聲不斷，最後笑中帶淚。畫家丈夫放棄留學外國一年，瞞著妻子，去山村做扶貧幹部。妻子經常要與丈夫影片，丈夫只好求村裡的人戴假髮套說俄語幫他扮演俄羅斯人，從村長到群眾也都樂意幫這個改變了村子風貌的好書記的忙。山村的風景自然是妻子眼裡的“俄羅斯風景”。寄給妻子的東北香腸，當然得是“俄羅斯香腸”。
妻子寄給丈夫的毛衣，丈夫當然收不到，於是讓表弟拍了照，急救章赤膊畫上，觀眾笑。同屋的“俄羅斯人”永遠鬼頭鬼腦，觀眾笑。當馬麗碰巧來到丈夫工作的山村拍照，這下，大家都要急——戲要穿幫了！看著似曾相識的田野風景馬麗還沒有起疑，但是一咬鄉村香腸，和“俄羅斯香腸”一個味兒，她終於明白了。“車子掉頭！”妻子沒有和丈夫吵。她看著丈夫在鄉村牆頭畫的一幅幅畫的鏡頭，真人與畫像一一掠過的鏡頭，像優美流暢的抒情詩，音樂、畫畫、感悟，妻子的眼睛裡冒出了淚花。
因為“我是在山村長大的，希望能夠為它做些什麼，讓更多的年輕人能夠留下來”，丈夫告白妻子。“俄羅斯畫院”與“東北山村”，空間的選擇，證明了感情的深度。那與範老師對於時間的選擇一樣。靈魂牽之於初心。如果平鋪直敘，沒有老來犯病與出國誤會，哪有這樣喜感叢生、強烈動人的效果。
圖說：《回鄉之路》海報 官方圖
《回鄉之路》講的是受了教育回饋家鄉的故事。這是報效家鄉的所有遊子的愛心與信仰所在。鄉村老師對教育農民下一代、以此改變家鄉面貌的功績，從《最後一課》延續到第四個故事。
發展、進步、富裕、美麗——所有家鄉的變化，都因為教育賦予我們的文明與創造能力。《我和我的家鄉》，以它美好宏偉的視聽語言，告訴了我們每一位觀眾。（楊曉暉）