現代家庭中，有很大一部分是三代同堂住在一起的。俗話說：家有一老，如有一寶。
年輕人忙於事業，跟老人住在一起，家庭裡的後勤工作和照顧孩子的工作，都落在了老人這裡。
但由於兩代人思想的隔閡和思維方式不同而引發矛盾的，也不佔少數，尤其在教育孩子的問題上，是引發家庭矛盾的終極問題。
網上有位奶奶的求助貼，大致內容是這樣的：孫子出生後，絕大部分時間都是由奶奶來扶養，現在奶奶看到媽媽帶孩子就感到生氣，認為媽媽帶孩子的方式不對，希望尋求一些方式，不讓媽媽帶孩子。
大部分網友對奶奶的想法進行了批判：帶孩子是父母的事，也是父母最大的責任，怎麼會有強權的奶奶要奪去母親的天職？
隔代教育會引起矛盾升級而爆發家庭戰爭，是什麼原因造成的隔代教育陷入困境？
一 隔代教育的衝突造成的影響
1兩代人受教育程度不同，觀點和角度引發矛盾，讓孩子行為不統一。
老一輩人的思想相對保守，遵循傳統思想，與年輕人的理念上有很大偏差，自己年輕時扶養子女，難免對子女照顧不周，由於虧欠心理，老人往往更容易寵愛孩子，甚至是寵溺，孩子有問題不能及時糾正，嚴重的會影響孩子的性情發展。
如果年輕人教育理念和老人完全不同，互相干涉和不統一意見，會造成孩子的行為表現不統一，孩子會依據成人對自己態度不同，判斷出自己應該有怎樣的行為表現。有好多媽媽反饋：孩子跟我們在一起很守規矩，但是一到老人身邊就像變了一個人。
2 婆媳矛盾，孩子夾在中間造成心理壓力。
婆媳矛盾是千古話題，在育兒觀點上出現了問題，是最難調和的矛盾。
如果雙方都固執己見，不肯讓步，孩子敏感的情緒也會感受到矛盾和衝突，對孩子的心理造成很大的壓力。
同學小英結婚後一直和公婆生活在一起，公婆總因為她不管孩子而和她吵架。
如果她管了，又說她管的方式不對，對她的管教方式橫加指責和評判，小英的丈夫不作為，維護父母，又不主動站出來管孩子，小英實在忍受不了每天在壓抑的家庭環境裡生活，選擇了離婚。
孩子變得敏感、自卑，總認為是自己的原因造成了父母離異。
二 教育孩子是父母的天職，不帶孩子就是最大的“瀆職”。
1 隔代教育之所以產生很大的矛盾，問題在於父母是否親自帶孩子。
有一部分家長，自己還沒有成長起來，生活的基本問題還要靠父母，承擔不起家庭的責任，吃喝拉撒還要靠父母照顧，更別說養育孩子，既耗費體力又耗費精力。
如果父母都忙於工作，照顧孩子的責任自然就落在老人身上。甚至有的家長認為帶孩子麻煩，孩子前幾年也不懂事，完全不想親自帶孩子。我們就是要讓孩子學會獨立生活，培養孩子健全的人格，一個凡事還依靠父母的成年人，內心仍是一個巨嬰，怎麼能培養有責任感，思想獨立的下一代呢？
2 培養孩子，是家長必須承擔的責任。
有的家長會說：忙，生活壓力大，必須得趁年輕趕快賺錢……但也有很多家長既照顧家庭、養育孩子，又兼顧事業。
曾做過歌手成名的陳美齡，因扶養孩子，放棄瞭如日中天的歌手事業，在美國一邊攻讀博士學位一邊帶孩子，不但給孩子做了好榜樣，還用自己的教育方式，把三個孩子送進了斯坦福大學。
孩子成長路上領路人是父母，如果有老人在身邊，也只是輔助生活，把所有養育和教育的責任都推給老人，是父母最大的“瀆職”。
3只有親自帶孩子，才不會錯過孩子成長的每一個重要的時期。
孩子的成長每個階段都有新的發現和問題，有時候家長忽略了一個點，可能為後期埋下“伏筆”。
幼兒時期沒建立良好的親子關係，沒取得孩子的信任和依賴，加劇了青春期親子關係的疏離。
三 把握隔代教育的原則，處理好家庭關係，才能讓家庭和諧。
1 彼此分擔家庭責任，不要讓老人獨自承擔養孩子的義務。
老年人體力和精力有限，長期照顧孩子的壓力大，會影響自己的身體健康狀況，也難保證孩子的健康成長。有的老人教育思想水平差，安全意識差，在農村的留守兒童，引發了很多安全問題，由缺乏教育和關心導致的心理問題。
2 在孩子教育問題上，爭取統一方向。
每個人的成長背景和環境不同，受教育程度不同，很難達成完全一致的思想，但要做到基本觀點統一。老人儘量放手放權，越庖代俎的做法，只能讓父母失掉養育孩子的能力。
老人採取高控和強權阻隔父母教育孩子的做法，適得其反，對孩子的成長沒有任何好處。
3營造良好的家庭氛圍才是對孩子最好的教育。
良好的教育需要一個和諧的環境，父母對老人的尊重、孝敬、關心，是孩子學習效仿的榜樣。
反之，父母對老人的漠視和對立，會讓孩子習得壞的處理家庭矛盾方式，也不利於培養孩子健全的人格。
教育專家尹建莉強調：把養育孩子的責任推出去，這種教養方式對兒童的損害不會立即呈現，但孩子不會白白做出犧牲和讓步，任何不良的成長過程都會在他生命中留下痕跡，成為日後影響他生命質量的病灶，同時也給整個家庭帶來好多麻煩。
所有的家長都有一個美好的出發點，健康和睦的家庭，讓孩子在有愛的環境下成長，才是孩子人生最大的底氣。