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如果可以選擇，相信大家都願意自己是高智商。大家對於天才，一向是羨慕的。那麼，在生活中真的是智商越高越好嗎？
我們來看看去年的一篇報道中介紹的，八十年代全國聞名的三大天才神童的現狀：
寧鉑，13歲被破格被錄入科大少年班，可是因為科大的理論物理專業並非自己所愛，於是強烈要求去南大攻讀自己偏好的天文學，被拒後留下了心病。後來執迷於星相學、宗教和氣功等，直至最後出家為僧。
謝彥波，十一歲進入科大少年班，後來去美國讀博、做研究，因孤傲和自負與他的獲得過諾貝爾獎的美國導師種種糾結，最後決然回國。之後，出現了嚴重的心理問題。
無獨有偶，干政作為謝彥波的學弟，也一樣是萬眾矚目的神童，早早地從科大少年班畢業去美國做研究，也一樣與導師種種彆扭，以至於回國後自閉、精神紊亂。
很顯然，這些高智商的天才都有他們走不出的結！常言說得好聰明反被聰明誤，聰明的人真的往往會劍走偏鋒、執著狂傲。
心理學家們就曾經說過，智商高固然是優點，但是有時候也會帶來明顯的壞處：
1.因為自己智力超群，就總是傲慢，看不起他人
高智商的人，因為他們常常看問題很通透、很容易一針見血，所以他們總會取笑別人的無知、愚鈍、不可理喻。
就如上面提到的謝彥波、干政，他們之所以敢和世界一流的導師叫板，就是因為他們從小優秀到大，從來都是秒殺對手，自覺天下無敵，能不傲氣十足嗎？！
當棋逢對手時，他們就會過不了心裡那道坎兒，就會受重創！
2.太過理性，總是以實時、資料說話，缺乏人情味兒
只要你稍稍留心就會發現，你身邊高智商的人一般都喜歡離群索居、少言寡語。處理問題時常常都是不露聲色、一步到位。他們的思維模式往往就是切中要害、解決問題，所以，儘管看起來氣定神閒，但總是讓人有距離感。
再則，因為自己聰明，還總會認為別人不成功是因為不努力。不能設身處地地去理解別人，缺乏同理心，所以他們總會嘲笑、怒斥或者冷暴力對人。
3.因為高智商，有時候會和自己較勁容易焦慮，或者鑽牛角尖
有句話叫能者多勞，這類人的理解力、領悟力、預見力等往往都優於常人，他們先知先覺自然就會有更多的思考和憂慮。
另一種情況就是他們自負，總認為自己的想法就是最優的，並且很偏執。就如上面提到的寧鉑，他就堅信自己對天文學的靈感，並且執意要做相關的研究、以致後來的走火入魔。
甚至有人提出天才都是有某種嚴重缺陷的，例如患有精神分裂症的牛頓和康德、患有抑鬱症的普希金和歌德……也許這些觀點存在某些偏見，但不得不承認世間萬物的侷限性、二面性，換句話說就是顧此失彼、物極必反。
所以說，面對人間煙火的日子，要過得常態化，能自如應對並體會到生活的樂趣，僅有高智商是會面臨許多難以化解的心理問題和人際關係問題等等，所以關注EQ（情商）也是不可或缺的很重要的一面。總之，綜合素質的提升才是王道。
尤其是現在的孩子們都是個頂個的伶俐，電視節目裡總能看到一些三、四歲的小娃娃就才藝高超、能力過人。基於以上心理學家們的警醒，面對這些些天賦異稟的孩子，更要注重教育和引導，既不能傷仲永，變相施壓；也不能讓他們太偏執、太猖狂。
那麼，如果孩子很聰明，家長除了為孩子的高智商開學，同時還需要正確教育和引導：
一、尊重孩子的適度理性
本來孩子挺優秀的，也挺沉著冷靜、心中有數。可週邊的人盲目起鬨，不是揠苗助長就是煽風點火，總覺得孩子聰明絕頂、無所不能，給孩子無端新增壓力，使孩子覺得高處不勝寒。就如12歲湖北女神童覃瑤，正是不堪忍受來自各方的壓力，最後跳水自溺，令人扼腕嘆息之餘更是覺得憤怒。
二、讓孩子懂得人外有人，天外有天
盲目自負也是走向另一個極端，要及早讓孩子明白，天外有天。不要過於傲慢、偏執，自己只是某一方面比較優秀，要虛心學人長補已短。要知道再聰明的人也有短板，好多方面也是要後天習得的。刻意讓孩子見識更多高人，適度挫挫銳氣，經過一段風吹雨打才能更健康的發展。
另一方面來說，天才神童首先也是一個普通的人不是神，所以不能“庸人”自擾。畢竟天資再聰穎也是需要一定的知識累積，不能盲目地一意孤行、鑽牛角尖，變成了偏執狂走向極端。
三、人際關係的融洽
懂得尊重、團結和融合，學會和小朋友打成一片、多交流。能融入集體的孩子更利於天性的自然釋放，能體會到一種精神的放鬆愉悅。不經意間，展現出自己的優勢，得到同伴的認可稱讚，感受到友愛的同時更能激發孩子的潛能。
因為就是神童也只是某一方面超出同齡孩子，身心的發育事實上也是和普通孩子並無二致，所以要融入集體、和群友善，才可避免出現性格及心理的問題。
天才是99%的努力加上1%的靈感，這句話告訴我們後天的培養很重要。
有多少天才兒童就是沒有得到及時科學地引導，隨著普通孩子知識的累積漸漸失去了優勢，最終被埋沒！夭折的才華著實令人惋惜！
願我們所有的天才少年們，都能得到用心地呵護，引導，激發，使他們如虎添翼、盡展才華。
你家有高智商的孩子嗎？你是如何教育和引導的？歡迎留言，一起討論。