生命是一個複雜的個體，孩子出生後的前兩年中，身體和大腦都會經歷快速的發展和變化，這為孩子的未來奠定了基礎。
遺憾的是，很多父母並不瞭解孩子身體在這段時間裡會有哪些驚人的變化，面對孩子人生中那些成長的特殊時刻，父母們並沒有發現其特殊性，從而錯過在孩子生命中至關重要的階段。
BBC紀錄片《北鼻的異想世界》中，研究者透過實驗為我們揭示了孩子是如何走向獨立的？而作為父母對於孩子的很多能力我們都低估了。
嬰兒走向獨立的四個階段
伴隨著爬行的出現孩子出現了高階認知能力
爬行對孩子究竟有著什麼樣的重要意義？為此研究者把孩子分成了兩組進行實驗。
第一組剛剛學會爬行的孩子；第二組已經可以熟練地爬行的“爬行高手”。
這兩組孩子都需要從一個1.4米高的玻璃臺上爬過去，玻璃臺的中間段是透明的，會產生“懸崖”的視覺錯覺。
和第一組不同的是，這些“高手”在爬行到“懸崖”邊緣時，突然停住了，不管對面的父母如何鼓勵和呼喚。顯然，因為他們看到了“懸崖”，這是一種危險訊號，孩子已經透過自己的判斷做出了決定，就是不去相信自己的父母。
一旦孩子開始從爬行過渡到走路，孩子的視野會變得更加豐富。更重要的是走路可以騰出手，可以讓孩子把自己想要拿的玩具或者東西帶給父母，為孩子獨立的第二個階段做準備。那就是語言的交流。
語言交流的天賦能力
當孩子開始說話的時候，他已經邁進了獨立的第二個階段。因為人存在的價值就是要與他人合作，而語言是我們合作的基礎。
孩子是如何學習語言的？為什麼孩子學語言要遠遠比成人學得更快呢？
研究者做了一個實驗，孩子們被帶進實驗室，他們的頭上都戴著特質的帽子，可以隨時觀察到孩子的腦電波。另一邊螢幕上播放著“媽媽語”和寶寶說話。當孩子們聽到媽媽語的時候，他們的大腦電波的節奏和媽媽語的節奏竟然重合了。
也就是說，這種“媽媽語”會更快地被寶寶的大腦所接收。
為什麼嬰兒學語言被大人更快呢？
研究者讓6-8個月之前的小嬰兒去聽兩種十分相近卻完全不同的印第安音調。這些孩子能夠明顯聽到兩種不同的音調，但是8個月以後，孩子卻失去了這種特殊的天賦。
這是因為孩子出生後做好了需要面對學習各種語言的準備，但是8個月以後，大腦把更多的連線給了母語，這種先天的語言天賦消失。
獨立的第三個階段 孩子具有了簡單的推斷能力
兩歲的孩子已經具備了初步的推斷能力。
為了證明孩子已經可以隨著語言來更新大腦中的圖片資訊，孩子們參與了這樣一個實驗。
兩隻一模一樣的兔子布偶，告訴孩子一隻叫露西。當孩子們大腦中建立了露西的影像之後，工作人員告訴孩子，露西不小心被弄溼了。讓孩子再回去看看。
如果孩子指著溼了的兔子說這個是露西，證明他已經能夠隨著語言更新大腦的圖片，也就是孩子具有了初步的推理能力。可以把語言轉化成大腦影像，這證明孩子的認知能力在提高。
以前人們認為孩子可能需要等到五六歲才能具備這樣的能力。但是實驗告訴我們2歲的孩子已經具備了這樣的能力。
2歲的孩子總是喜歡自己玩，他們的身上還不具有明顯的社會性。雖然孩子與孩子之間沒有交流，但是不代表孩子不會合作。
事實證明2歲的孩子已經具備了合作和溝通的能力。
研究者讓兩個孩子一組，他們需要同時拉動玩具箱子上的杆子，小狗的尾巴才能開始搖擺，在工作人員只演示了一遍的情況下，所有參加測試的組都成功讓小狗的尾巴搖動。
這個紀錄片告訴我們，孩子自身所具備的能力永遠比我們想象的要厲害多了。作為社會的一份子，孩子的獨立就是在為走進社會學會與他人合作奠定基礎。
真正的早教其實就是了解孩子的能力，給孩子提供更豐富的探索空間。為孩子的社會化做好準備，而不是盲目的所謂的去開發大腦。