在孩子的成長階段，孩子的學習情況，是每一位家長都非常重視的一個事情。
對於中國的應試教育體系來說，孩子的學習成績直接關係著孩子能不能上一個好的小學、初中、高中、大學、甚至以後讀研讀博的學校等。
除卻這些學歷的優勢之外，孩子學習的過程也是孩子學習各種知識的過程，而知識可以幫助孩子可以應對今後生活中各種各樣的問題，對人生可以說起到一個輔助功能的作用。
所以，家長對孩子學習的關注本無可厚非。可以有些家長對於孩子學習的教育態度，卻總會讓人望而卻步。
比如當孩子的作業被老師“點名”的時候，有些家長會先上來“吼”孩子。不得不說這種做法會對孩子的成長，尤其是學習造成負面影響。
那麼面對孩子作業被老師“點名”，家長的正確做法是什麼呢？
鼕鼕今年上三年級，上課做作業的時候，總喜歡跟身邊的同學說話，已經被老師發現，點名批評了好幾次，但鼕鼕還是在課上做作業的時候，找人說話。
老師無奈之下就打電話通知他的家長來到學校，對鼕鼕的這個行為進行詳細的溝通，尋求更好的解決方案。
鼕鼕的媽媽如約來到了學校，誰知她剛聽到鼕鼕在寫作業課堂上，不是找自己的左邊同學說話，就是找自己右邊的同學說話的時候，她就怒氣沖天，直接對站在自己身邊的鼕鼕大吼道：“送你進學校，是來讓你學習的，不是讓你來說話的，你怎麼那麼多話……”
而鼕鼕當時被嚇得不敢吭聲，只能低著頭。其實被嚇到的不僅僅是鼕鼕，這位老師也被嚇到了。
雖然大多數家長教育孩子的時候，也會採用“吼”的方式，但是第一次見到，內心還是有一些衝擊。
為了減少這位媽媽的這種“吼”的教育方式對鼕鼕造成的傷害，這位老師急忙打斷了鼕鼕媽媽對鼕鼕的怒吼式教育。
並跟鼕鼕媽媽溝通了教育孩子方式的問題，至於這位媽媽有沒有聽進去，就是另一種說法了。
生活中，遇到孩子做作業被老師“點名”的情況，有些家長還會採用無所謂、直接頂撞老師的做法，那麼，這些做法會對孩子造成什麼負面影響呢？
家長的三種錯誤做法對孩子的負面影響
“吼罵”式做法對孩子的負面影響
“吼罵”式錯誤做法，上面案例中的那位媽媽已經做了詳細的示範，相信各位家長已經非常清楚明白。
從機率發生的角度來說，用“吼罵”式的方式來應對孩子做作業不專心等被老師“點名”的情況，發生的機率要高於其他兩種。
而當孩子被這種做法吼罵的時候，有些孩子會立刻出現一種逃避責任的心理，企圖把自己犯錯誤的責任推脫到他人身上，以便自己可以不受到責罵。
比如他們會說：“我沒有說話，是他們一直要跟我說話”，因此，這種做法無疑會產生兩種結果，一孩子養成喜歡逃避責任的性格，二根本對孩子起不到任何的作用。
“無所謂”是對孩子的負面影響
有些家長比較寵溺自己的孩子，或者覺得孩子上課做作業愛說話、愛搗亂沒什麼，只要把作業做好就行。
所以，在遇到孩子做作業被老師“點名”的情況的時候，他們反而覺得是老師太小題大做，還會反過來安慰自己的孩子不要擔心，沒事等。
這種做法最直接的結果是造成孩子對老師失去敬畏感，儘管老師是自己的長輩，教授自己知識，那又怎樣，要不要責罰自己還不是自己爸爸媽媽的一句話嗎？老師有什麼用！
他們的內心深處會對老師留下這樣的印象，而這種印象會導致孩子不尊重老師，從而在今後的課堂學習中，會因沒有老師的威懾性，易出現上課不好好聽講等影響學習的行為，從而學習成績下降。
“直接回頂老師”是對孩子的負面影響
有些家長脾氣可能不太好，或者比較護自己的孩子，所以當孩子的作業被老師“點名”的時候，他們的內心會出現這種想法：
孩子上別的課怎麼不這樣，一上你的課就出問題，難道 不是你的管理方式有問題嗎？所以，就會直接回懟老師。
家長進行這種做法，會直接把老師放在自己的對立面，致使孩子今後無論面對老師的任何批評，都會聽不進去。久而久之，孩子也會因沒有好好的管教，而導致學習成績下降。
那麼，當孩子作業被老師“點名”的時候，家長的正確做法是什麼呢？
幫助孩子理解老師“點名”背後的意義
在有關孩子做作業的事情上，老師對孩子進行“點名”，目的是幫助孩子能夠認識到自己的錯誤，從而進行改正。
在孩子的心中，他們是不喜歡甚至抵抗這種“點名”的，因此，需要家長把老師“點名”背後的意義跟孩子說清楚，讓孩子可以正面理解老師的用心，而不是加重老師跟孩子的對立。
家長要考慮教育孩子的方式
在孩子的作業被老師“點名”之後，家長不要再用“吼罵”、“無所謂”、“直接回頂”的方式去應對，而是應該換一種方式來教育孩子。
比如對於孩子寫錯字，被老師罰抄十遍的情況，家長需要先安撫孩子的情況，可以說：“老師好嚴格，竟然要你罰抄十遍”等話，這句話的目的是讓孩子的不滿、委屈等情緒得到釋放。
相信當你說出類似的話之後，大多數孩子都會開始抱怨老師的這種做法，在這個過程中，孩子的情緒得到釋放，也會慢慢減少抵抗。
當孩子的情緒降下來之後，你需要讓孩子明白老師罰抄十遍背後的意義，比如“你們老師嚴是嚴了點，但是，對你的學習來說挺重要的”。
家長需要與老師進行細節溝通
生活中，很多家長在跟老師溝通有關孩子作業的時候，最喜歡說的話是：“我家孩子作業做得怎麼樣”……
這種話的一個最重要的弊端是沒有重點，老師回答的時候，可能也只會說“作業做得還不錯”、“作業做得錯題有些多”等比較籠統的話。
而如果你問“孩子做作業的時候，閱讀方面會比較吃力，老師有什麼好的學習方法推薦嗎？”這種問法就比較具體，老師也能夠針對性的回答，對孩子今後做作業也能夠有幫助。