我相信有很多家長都喜歡用“我數到三”來約束或者是嚇唬孩子，比如“我數三下……”當然後面肯定會加上一句威脅的話語，合起來就是“我數三下，你再不過來我就走了……”“我數三下，再不吃完就不要吃了等等。”
有的媽媽會發現，尤其當孩子不聽話或者磨蹭或者犯小錯誤的時候，家長的數三下對孩子挺管用，可有的媽媽卻覺得孩子壓根不把這個緩衝時間當回事。到底怎麼回事？
父母為何熱衷這種教育方式？
它簡單粗暴，且能快速“解決”問題。
一方面，孩子的內在節奏感是遠慢於成人的，尤其是性格內向和不喜歡運動的孩子。當孩子在進行自己喜歡的活動時，如果家長需要他們停止這一活動，進行另一個新的活動時，這一點就更為顯著。數“1，2，3”正是這樣一種留出過渡時間，讓孩子慢慢把注意力從當前的事情上挪到另一件事上的辦法。
另一方面，小孩好奇心重難免做出讓家長出乎意料的事情，家長希望以此嚇唬孩子，給孩子起到一個警示的作用，避免孩子再犯錯。
“數三下”什麼情況下管用？
1、當孩子原本就打算按照你的“指令”執行，只是還有一點點收尾工作，沒有得到及時執行。
比如，飯點到了，你叫孩子吃飯，但是孩子在看動畫片，正到精彩處有點流連忘返，那麼當你開始數“123”時，孩子就知道必須要執行了，他可以選擇先把電視按暫停，來吃飯，吃完飯後再去看。
2、當孩子聽到你的倒數時，心情比較焦慮無法集中精力做手中的事情，乾脆放下手中的活。
比如考試準備結束，你還差幾道題沒做完，可老師一直在講臺上喊“最後一分鐘”“倒數三秒鐘”“收上來”，即便有一分鐘的時間給你，你都無法靜下心來好好答題，乾脆交卷。
3、當孩子比較小時，對你說的話言聽計從。
比如，你和2歲的孩子說，“我數三下，你不過來我就走了，媽媽就走了不要你了。”孩子嚇壞了，趕緊屁顛屁顛地跟過來。因為他分不清楚媽媽到底是真的不要他還是“嚇唬”他。
“數三下”什麼情況下不管用？
1、緩衝時間太短
緩衝時間太短，不足以讓他做到你發出的“指令”。家長在給孩子緩衝時間時，不妨根據要完成的實際情況進行合理地提出時間要求，而不能一刀切都只給三秒。
2、不在乎家長的威脅。
家長總是拿這個嚇唬孩子，之後沒有一樣“兌現”，孩子壓根就不怕家長的威脅。這得看孩子心情，孩子願意做就，如果不願意，孩子是怎麼叫都叫不動的。
所以，如果給出了緩衝時間，不要用“威脅”的方式，要給自己定下規矩，說出來的話就必須做到，別說狠話，說“行之有效”的“懲罰方式”。
家長“數三下”會讓孩子喪失獨立思考甚至自主選擇的能力強行用數數的方式給孩子灌輸一種做事情的對錯觀，很容易讓他們失去自主思考和選擇的能力。
這就會嚴重阻礙孩子自我潛能的發展，導致孩子在成長過程中沒有一個自我判斷是非的標準，變得依賴、猶豫甚至唯唯諾諾。
家長要怎麼做？
1、允許孩子適當宣洩情緒
有時候孩子哭鬧，可能僅僅是在宣洩情緒，作為家長，我們要允許孩子適當地宣洩情緒，家長要判斷孩子到底是需要一個建議還是一個可以傾訴的物件。
2、分析事實而不是評判對錯
當孩子的做法不符合父母的期待時，家長別一開口在就說“知道自己哪錯了嗎？”因為它雖然是問句，卻直接將自己放在了孩子的對立面。家長可以幫助孩子理清事情的來龍去脈，剩下的事情交給孩子自己。
3、用行動代替“說教”
將道理藏在生動有趣的情境裡，往往比直接講出來更容易讓孩子接受。
所以，各位家長，別總對孩子數那三個數了。在孩子成長的道路上，我們只是陪她一程，而非將自己的思想，強加於孩子身上。