文丨福林媽咪
中午去一家涼皮店吃飯，到的時候店裡人正多，僅有的位置上，上一桌客人的餐具還沒收，我們坐了下來。這時，一個看起來才7、8歲的小男孩兒很有眼色地跑過來，動作利索地收走了桌子上的餐具，又拿來抹布擦桌子。
過了一會兒，男孩兒又端著兩份涼皮過來送餐，我們趕緊接住，對他說謝謝。
被這樣一個小孩子的服務，我作為一個同樣有孩子的寶媽，心裡很難受。
孩子很懂事，而且誰也不比誰差，也沒有必要替人家感到心酸，我只是作為一個母親
，想到如果自己的孩子也這麼懂事的話，我應該也有一些難受。
因為家裡條件不好，孩子被過早地催熟，小小年紀就承擔起照顧家庭的責任。有的需要去幫忙做家務，有的需要去幫著帶弟弟妹妹，有的還需要幫父母忙家裡的小生意……
都說窮人的孩子早當家，好像在這些孩子身上，困難反而成了一種財富。
但我覺得沒有這麼簡單。
有位的網友說：“我活到40多歲才明白，窮人的孩子其實並不會早當家，他們一般要到30歲左右，才會逐漸成熟有主見。”
他所說的成熟有主見，是指理解人類社會運轉的邏輯，以及人性深處的真相，而不僅僅是掌握基本的生存技巧。
成熟的含義，不應該僅僅是“懂得生活的艱辛”，
更應該是形成自己獨立完整的人格。
家庭的困難，對孩子更透徹地理解這個世界，其實並沒有多大的幫助，從這些樣的生存環境下得出的人生道理行為習慣，還可能成為孩子長大後不適應這個社會的因素。
我小時候的生活環境就不太富裕，所以我也是很早懂事的孩子。
發現家裡的情況後，我很少跟父母開口要東西，因為害怕父母為難，久而久之，就養成了壓抑自己的需求、顧全大局的性格。
長大後，我發現這個特點讓我錯失很多機會，讓我自己變得沒那麼開心，也讓別人跟我相處有些累，
所以我在二三十歲的年紀，又開始重新學習兒童般的直抒胸臆、主動爭取……
相反，我觀察身邊家境比較好的孩子，他們身上並沒有所謂“驕奢安逸”、“不思進取”的問題，相反，他們更知道自己想要的是什麼，有更高的追求，也更勇敢。
家境更好的孩子，在成長過程中往往可以獲得更好的教育資源，更重要的是，他們接觸到的圈層會更廣泛，看到的事物也更多元，這會促使他們對人生和世界有更多的思考層次。
還有一點區別也很重要，就是父母能夠對孩子提供的人生建議。
我大學畢業的時候，那段時間很迷茫，不知道自己應該怎麼辦，就是跟著別人一起考各種試。後來工作之後，才發現很多道理如果自己提前知道，就可以避免走很多彎路，這裡消耗掉的不僅僅是青春，還有很多激情和鬥志。
所以說，家境的貧困，不是提升孩子獨立成熟度的最好方式。
真正能讓孩子獨立成熟的，是提升認知。
有一本書叫做《貧窮的本質》，其中就講到讓貧窮代代遺傳的到底是什麼，不是機會，甚至不是勞動，而是貧窮的認知。
作為父母，我們有義務去不斷提升自己的認知，從而帶動孩子提升認知。
提升認知的途徑有兩條，一是學習一是多出去看看。
學習是普通人最低成本地提升自己的方法。
課本，書本，媒體，這些都是學習的素材，把自己的時間花在這些事情上，比刷無聊的短影片有價值得多。還有當下流行的一些概念、熱詞，社會中的一些新的趨勢，都要跟上。因為認知提升的最大敵人，就是認知固化，讓自己能夠接受新資訊新觀念，這本身就是可貴的。
在
育兒觀念上和教育方法上
，更應該保持學習的態度。
出去走走是最直接的學習方式，比講道理更管用。
見世面，並不一定是有錢才能做的，很多很有用的地方但免費的地方，我們並沒有充分利用起來。圖書館博物館，一年能去幾次？不說遠的，周圍地區的人文自然旅遊景點，有沒有充分逛過，有沒有跟孩子講過背後的故事？旅遊有舒服的遊，也有窮遊，見得多了，孩子就知道世界很大，志向應該更高遠。