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兜媽愛叨叨
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作為家長，最驕傲和自豪的事情應該就是自己的孩子取得了突出的榮耀和成績。
拿我自己舉例子，每當小小兜回家告訴我們，今天幼兒園的老師表揚他了，或者是獎勵了他一朵小紅花，我和兜爸都會表現得比小小兜還開心。
教育孩子，就像栽培一株小樹。而孩子取得的成績，就像小樹上綻開的小小花朵，令種樹的家長倍有成就感。
可是，自家鬱鬱蔥蔥的小樹明明光芒四射，怎麼有的時候在外面，卻被“人為”遮蓋了光芒呢？
孩子各方面表現都很突出，老師卻刻意打壓？網友：想太多
前段時間，兜媽看到一個焦急的學生家長，在網上釋出求助資訊：
“女兒上三年級了，明明各方面表現都比較優秀和突出，可老師一直壓制孩子不讓孩子有表現的機會，作為家長我該怎麼辦？”
這位家長的問題其實並非個例，就在兜媽身邊，都有不少朋友有著同樣的問題。
有位朋友是這麼跟兜媽說的：
“有次家長開放日，我去旁聽女兒的課，發現女兒上課特別認真聽講，也特別積極，老師一提問，她就立馬舉手要回答問題。”
“我本來覺得很開心，也很驕傲和自豪自己的女兒能夠這麼優秀。可是女兒每次都把手舉得那麼高，
老師卻經常像沒看見一樣，基本上舉十次手，女兒只有機會站起來回答一次。”
“那天到後來，我再看到女兒高高舉起小手，眼睛亮晶晶看著老師的樣子，都開始覺得心疼了。
明明孩子聽得很認真，回答問題也沒有出錯，為什麼老師就是不給她機會呢？”
而在網上這位家長問出的一模一樣的問題下，有不少網友都留言發表了自己的看法：
“想太多了，現在大部分學校都規定老師不能收禮，再說老師吃飽了撐的嘛，要打壓你家孩子？”
“所有的家長都覺得自己家孩子最優秀，可是實際情況不一定是這樣，建議家長放平心態，不要太刻意地去看待這件事情。”
“我小的時候遇到過這種刻意打壓學生的壞老師，不知道你家孩子是不是也是這種情況。”
為什麼老師會“刻意”壓制表現突出的孩子？
有的網友認為老師沒打壓孩子，是家長想太多；有的網友認為老師有刻意打壓的嫌疑，是老師的問題。那麼，老師會如何解釋自己這麼做的原因呢？
剛好兜媽有一位親戚是從事小學教育的，兜媽就找了個機會，向她詢問了這個問題。
1. 老師有自己的教學節奏
兜媽這位親戚從事教育工作有十幾年了，也當了不少年班主任，對於小學教育瞭解得還是比較深入的。
對於兜媽提出的“老師刻意打壓孩子”的現象，這位老師表示，這是家長對老師的教學行為產生了理解誤區。
老師說，所有的班級上都會有一些特別樂於表現自己的孩子，這些孩子
雖然在課堂上表現得十分活躍，但有時也是不可控的，回答問題也很容易因為表達欲旺盛而佔用課堂時間。
每個老師上課時，都有自己的教學節奏，如果課堂上出現太多類似不可控的情況，老師的節奏就被打亂了。
2. 老師要給別的孩子機會
這位老師還說，老師有時“有意無視”那些積極又優秀的孩子，是為了兼顧更多的學生，給每一個孩子參與到課程中的機會。
提問這個行為出現在課堂上，主要是老師為了檢查孩子們的理解情況，同時幫助孩子們鞏固學到的知識。有的時候，提問也可以拉回開小差的孩子們的注意力。
為了兼顧整個班級，老師的問題都是有難有易的，不同難度的題目，剛好為不同程度的孩子準備。如果老師只挑優秀的學生回答，就是對那些普通學生的不公平。
孩子舉手卻被無視，當遇老師“刻意”打壓，家長可做這3點
1. 放平心態，安慰和鼓勵孩子
透過剛才的解釋，家長應該也能夠理解，老師出現所謂的“刻意打壓”孩子的行為，其本意一定不是孩子不夠優秀，或老師對孩子有什麼意見。
家長需要先放平自己的心態，再去安慰和鼓勵孩子，讓孩子不要因為老師一時的“忽視”而感到失落或傷心。
2. 當對老師存在疑問時，可與老師友好溝通
如果家長的確不能夠理解老師的行為，或者對老師的教學存在意見，可以透過友好溝通的方式向老師提出建議或是詢問。
相信只要建立在彼此理解基礎上的友好溝通，一定能夠幫助家長解決存在的問題和困惑。
3. 配合老師的教學計劃
在和老師進行溝通之後，家長還要記得配合老師的教學計劃，在家中也要督促孩子好好學習，鞏固好孩子的學習成果。
兜媽寄語
家長和老師目標一致，並且都為了孩子能夠更加健康茁壯地成長而不懈努力，本應是在同一戰線上相互合作的“戰友”，卻往往因為一些小的問題引起誤會，產生摩擦。
當家長對老師的教育方式產生質疑時，切記不要上來就對著老師興師問罪。友好的溝通是解決問題效率最高的方式，也能減少許多不必要的摩擦。
在每個家長的心目中，自己的孩子都是最優秀的。而作為老師，則需要對自己班級的每一個孩子一視同仁，公正對待。從這個角度來說，雙方存在分歧，但也應互相理解。
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