古有典故，孟母三遷；現有精句，身體和靈魂，總有一個要在路上；教育界中，也流傳過這樣一句話：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”。
孩子為什麼從小到大都不愛學習？這是育兒路途中一道大難題！相信很多父母都感受過，幾歲小朋友們因為課外班作業哭天搶地，念小學的孩子一道算術題能磨蹭一個小時；就連初高中生在閒散時間裡也願意摸起手機打幾把遊戲，時間即金錢這個簡單的道理，在孩子們的身上踐行起來卻難如登天！
而深究其因，我們就會發現這道謎題的答案，即在某種特定環境中，孩子過於簡單枯燥的生長。
在李玫瑾教授的教育講座中，曾提及到了孩子的學習，她用自己兒子的例項，給很多家長們上了生動的一課。
在論述學習為什麼是一件難事之前，我們不妨思考這樣一個問題：連續一段時間重複相同的工作，承受高強度的壓力時，身為成年人的我們，感受如何？
而李玫瑾教授說，她特別心疼自己的孩子，這樣重複學習，承受學業高強度壓力的狀態，要持續13年。
生活單調乏味，知識晦澀難懂，這就是孩子們的生活常態，所以李玫瑾教授曾說過，不會讓孩子只專注於學習這一件事，他需要有疏通，有發洩的渠道，這遠超出了學習本身的意義，更是在建立孩子人生的大航向。
所以，無論孩子年齡多大，父母要做好的準備絕不僅僅是入學和知識，更要為孩子的生長環境精心佈置。
我們每個人都在生活中，而知識也取自於生活。
所以，當爸爸媽媽能夠將生活攤開在孩子面前生活展示，那麼生活也會回饋給孩子知識。
曾看過這樣一個問題，當孩子寫不好作文時，應該怎麼辦？用好詞好句喂出來的孩子，畫龍點睛也許恰到好處，但真情實感著實少了許多。
所以，有些老師和家長會帶著孩子走進大自然，讓孩子閉上眼睛，去靜心感受：
“你感受到了什麼？”
“風~”
“你感受到的風是什麼樣子的？”
“涼涼的，很溫柔！”
“你還感受到了什麼？”
“陽光，特別溫暖，照在身上很舒服...”
這就是自然環境的神奇之處，身處於室內背書抄句的孩子，很難有這樣真實的感受。所以，對於孩子而言，知識取於環境，感受於環境，這是一條潛移默化的生長之路。
2.學習環境，讓孩子產生共情
當我們順著很多孩子的生長脈絡去探尋時，就不難發現其背後家庭環境如何。
比如說非常愛讀書的孩子，家庭環境中必有書香縈繞；而對遊戲精通順手的孩子，手機電視一定在家庭中佔據重要的地位。
在《爸爸去哪兒》節目中，鄒市明和兒子軒軒的互動就深刻體現了環境讓孩子產生共情的概念。
作為拳王，他十分願意陪伴軒軒練習拳擊，而軒軒也願意和爸爸一起玩打拳的遊戲，他幾歲就熟知拳擊規則，會做一些基礎的拳擊動作，被爸爸擊倒後會很快站起來，繼續挑戰。
而鄒爸爸雖然沒有嚴格培養兒子，但是當孩子身處某種特定的學習環境中，模仿這種本能被激發，繼而轉化成熱愛，這就是環境因素所產生的共情。
無論是知識汲取還是利用共情影響讓孩子變得更加優秀，爸爸媽媽都需要做好這樣的準備，在孩子幼年，充分利用環境的優勢，讓孩子不陷入枯燥晦澀的學習生活中，而是在特定的環境中茁壯生長。
對於父母而言，經常帶孩子去這三個地點，不僅會讓孩子感受到學習的樂趣，也會讓孩子成長的更加優秀。
在孩子還未做好埋頭苦學的準備時，爸爸媽媽切勿將孩子一頭按在書本中，盲目抄寫背誦，讓知識成為孩子心裡如同大灰狼一樣的恐怖記憶，多帶孩子去圖書館裡，找一些孩子喜歡讀的書，靜坐一段時間，讓孩子感受到讀書的快樂，被學習的氛圍所包圍，這樣曲線拯救學習困難症的方法，會讓孩子更容易接受。
一旦孩子愛上圖書館，愛上讀書，那麼學習和知識的積累也就會在潛移默化中養成習慣。
當孩子們穿梭在城市高樓林立的大廈之間，感受高科技的驚奇之時，自然的魅力已經逐漸消失於孩子的生活當中。
溪水捉魚，叢林聽風都是源於書本之中，而未曾親眼所見，這對於孩子而言，不僅是種童年遺憾，也會在學習中，感受這部分有所缺失。
所以，想讓孩子變得更加優秀，茁壯成長，戶外之旅是必不可少的一個環節。
帶孩子多多感受自然，引導孩子去表達自我的感受，將自然之樂與學習相交，寓教於樂，讓孩子用感官去感受書本中的文字，用心去體會那份知識的靈動，對孩子而言，會受益良多。
曾經有位媽媽和我說，孩子從小到大特別懂事，但是有天他說：媽媽我太累了，這週日的課能不能不上，我們去玩一天？
那位媽媽說，孩子也不過4歲多，但其實有時候想一想，比成年人活得還要累。所以，當家長們將學業這座大山巍然屹立在孩子面前時，不要急於攀登，也要讓孩子歇一歇腳步，保有一些童真。
多帶孩子去遊樂場裡，放縱的玩一天，讓孩子那些不快樂的情緒，高強度的壓力能夠及時宣洩出去，如同傾倒垃圾一樣，如此才能讓孩子即成才，又能成為優秀的人。
不沉浸於單一枯燥的學習環境中，多帶孩子外出感受世界的同時，爸爸媽媽們也需要注意這兩個小問題：
1.不輕易放棄，幫助孩子在新環境中找到樂趣：
舉個例子，很多孩子不喜歡去圖書館，會下意識的產生排斥心理，這時候很多爸爸媽媽的第一想法便是放棄，不強求孩子一定要愛上這個環境。但過於草率的決斷會容易讓孩子失去一次寶貴的成長機會。
比如孩子也許是因為不舒服不願意去，也許是到了陌生環境缺乏安全感等等，這時候爸爸媽媽們可以用耐心和一些小技巧幫助孩子適應新環境，並且引導孩子在新環境中找到樂趣，切莫輕易放棄，不敢再次嘗試。
中國有句古話：子非魚，焉知魚之樂。
當我們將孩子帶入到新環境中，要試圖去尋找孩子喜歡這裡的樂趣點，不要急於將自己的想法一股腦傾倒而出，比如到了圖書館就給孩子灌輸多多看書，好好學習的觀念；到了戶外就急於讓孩子說觀後感等等，比起強加想法給孩子，爸爸媽媽們可以試著讓孩子跟隨自己的樂趣點去探索，先讓他在環境中找到樂趣，然後慢慢引導，潛移默化的影響孩子。
當我們將學習與樂趣有機結合時，孩子也就會發自內心的愛上學習，不再逃避了。
學習需要持之以恆的毅力，但也需要多重展示的魅力，所以不要將路完全寄託在書本中，讓孩子親身感受知識的浩瀚與靈動，且願意與之共舞，這需要爸爸媽媽們的幫助與努力！