#如何看待谷愛凌媽媽的教育方式#
過年走親戚，帶禮品是必須的。
親戚家有個三歲的女兒，指著我提的牛奶說：“媽媽，媽媽，這箱牛奶是莫斯利安！”
我聽了誇讚說：“這孩子‘真聰明’，一看包裝圖案就知道是莫斯利安。”
“他不是看圖案，他看的是上面的字。”朋友自豪地說。他現在已經認識兩百多個字呢！ ”
“真聰明，真了不起！”我對孩子伸了個大拇哥。
當下的小孩子，都特別聰明，其聰明程度，常常出乎大人的想象。
但是，不少聰明的孩子，卻正是應了那句“小時了了，大未必佳”的預言，上學以後，學習成績卻多不盡人意。而且隨著年齡增長，年級升高，越來越多的孩子學習成績呈下降趨勢。這個時候，不少家長會常常會聽到老師這樣的評價：“你家孩子很聰明，只是學習不夠努力！”
有些家長聽了不以為然，以為孩子年齡還小，不知道學習的重要性，不努力，等到大了，知道學習了，自然會好起來的。
但大量的事實表明，孩子大了，並沒有如家長所願，學習努力起來，相反，到了初中、高中，是更不願學習、不努力、成績更差了。
為什麼會這樣呢？其中的原因有很多，但最根本的一條，都與家長從小對孩子常說的那句“寶寶真聰明”相關，是“聰明”害了孩子——
小孩子天生好奇，對什麼都感興趣，學做的事情很多，而且無論做什麼，都是“一學就會”。這其實並沒有什麼了不起，因為，孩子小時候，學什麼東西都是剛開始，都簡單得很。但家長從自己的眼光看去，那件事情卻很複雜，孩子小小年紀一學“會”，實在是“了不起”，常常以為是自己孩子聰明的緣故，因此，總把“寶寶真聰明”掛在嘴邊。
這本來沒有什麼不好。渴望讚美是人最深刻的本性之一，小孩子尤其如此。孩子某件事學得快，做得好，就該受到表揚。但問題是，家長表揚的時候應該知道，小孩子初學某件事，學會的只是皮毛，家長當引領孩子繼續深入、持續地學下去才行，也就是要培養起孩子持續學習所需要的專注力和努力。
但可惜的是，我們許多家長，對孩子的“聰明”，是隻看標，只是孩子在第一次做某件事情時，誇讚“寶寶真聰明”，孩子第二次或更多次數做同樣事情的時候，家長卻很少再表揚了。
此種情況下，孩子以為，他只有不斷學做“新事”才能得到大人的認可和表揚。這會使他們漸漸養成淺嘗輒止、見異思遷、專注力不強的壞習慣，不會堅持深入持續地將一件事情做好，將一種技能學精，更為了證明自己“聰明”，不斷地“做新事”，最後就是發展成大人“討厭”的調皮、搗蛋，甚至專門“搞破壞”來證明自己，引發大人注意。
因此，在“寶寶真聰明”誇讚下成長起來的孩子，腦瓜不笨，很聰明，但卻都是小聰明，長大了，也不會將聰明用到學習上。
因為，學習這件事是一個長期的事，需要較強的專注力，需要不斷地努力。而這個時候，我們家長的關注點也變了，不是關注孩子新學會了多少東西，而是關注孩子考試的分數，盯住孩子的錯誤。10道題目，孩子做對了9道沒有受到表揚，卻揪住錯的那一道不放。此種情況下，孩子不但得不到表揚，還天天飽受打擊，他們當然就會越學越沒勁頭了，還何談什麼努力呢？
近日，北京冬奧會上，18歲的中國選手谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺比賽中，奪得金牌。
實際上，谷愛凌不僅會滑雪，還有許多愛好，比如跑步、騎馬、攀巖、籃球、鋼琴都是好手，而且文化課學習成績也極其優秀，17歲是，就以1580（1600滿分）的SAT（也就是美國的高考）成績，被世界排名第二的斯坦福大學錄取。
谷愛凌如此優秀，很多人都會把她和“聰明”一詞聯絡在一起。可是，谷愛凌自己在微博上卻說：“我和大家一樣，也是一個笨小孩，沒有什麼天賦，只不過在堅持熱愛的事情上一直被家人鼓勵著。”
是的，谷愛凌如此優秀，與她從小受到家長的鼓勵有關。
谷愛凌媽媽在接受採訪時，談到對孩子的教育理念時說，對孩子，要少點表揚他們的聰明，多點表揚他們的努力。
谷愛凌媽媽說得沒錯，孩子需要表揚，但不是表揚他們的聰明，而是要表揚他們的努力。谷愛凌就是在被鼓勵的家庭環境下，成長為世界滑雪冠軍，成長為一個各方面都非常優秀的“全能王”。
在這個世界上，每個孩子都是聰明的，你表揚他們聰明，只會讓他們盲目地飄飄然起來，以為自己真的聰明，什麼事情不用努力就能做好；你表揚他們努力，卻會給他們注入繼續前進的力量，讓他們下決心將事情做得更好！
因此，家長表揚孩子，要做到“對事不對人”“讚美不阿諛”，表揚要具體，要側重過程和細節。對嬰幼兒，“寶寶真聰明”不是不可以說，而是要在後面為“聰明”新增上具體的“注角”。
例如——“寶寶自己就能用積木搭成房子了，真棒！”“寶寶上次搭的房子是平頂的，這次房頂是三角形的，是個城堡哎，寶寶想法真多啊！”“再來一次，好，再來一次，寶寶做得一次比一次好了，好，對，對，就是這樣，寶寶真厲害！”等等。
教育孩子是一門學問，一句“寶寶真聰明，寶寶真棒”背後大有玄機。很多家長之所以只會說“寶寶真聰明”，是因為陪伴孩子時，只是“看孩子”，而沒有用心觀察孩子。
所謂“看孩子”，就是隻負責孩子的安全、生活、最多在孩子需要時提供幫助，並沒有刻意地去引導孩子有目的做某件事情，更沒有認真觀察孩子“做事”的過程和細節，因而，當孩子有了“成果”“成就”時，家長只能用那句萬能的“寶寶真聰明”來糊弄孩子了。
（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請註明作者和出處，違者必究。）