李玫瑾教授不僅在青少年犯罪領域有建樹，在兒童教育上也是非常有見地的，因此常常被邀約節目演講，日前李玫瑾教授就在演講上被一個家長諮詢，該家長表示小朋友太難帶，並且把小朋友的一些日常情況和特徵告訴李玫瑾教授。
李玫瑾教授聽完以後表示不要煩惱，她甚至還表示：小朋友身上有這三個特徵，家長就偷著樂吧。
那麼，李玫瑾教授所說的三個特徵到底是哪三個，為什麼有這些特徵家長就可以偷笑？實際上,李玫瑾教授所說的這三個特徵表明了小朋友的智商確實要比同齡人要來得好，那麼到底是哪三個特徵會有這樣的預兆？
李玫瑾教授所說的三個特徵：
①\\\"坐不住\\\"的小朋友
有很多小朋友完全坐不住，即使家長要他坐下來安靜一會兒，也會突然到處跑動，然而這樣的行為對小朋友的大腦成長是非常好的，因為小朋友喜歡探索，到處去嘗試新鮮東西，這樣的過程是會刺激到小朋友的大腦發育的，最後這樣好動的小朋友也會比同齡人智商要高。
②樂於表達的小朋友
小朋友到了喜歡問問題的年紀，有些家長才會因此感到困擾，然而有這樣的\\\"問題兒童\\\"，家長其實應該偷著樂，因為這樣的小朋友正說明他有非常旺盛的求知慾，非常喜歡去求證，只要家長樂於回答和好好引導小朋友，那麼小朋友以後的聰明指日可待。
③\\\"人來瘋\\\"
有些小朋友是人來瘋，就是完全閒不住的性格，時刻會用一些舉動去引起家長的注意，而這樣的小朋友在情商方面也會比普通的小朋友要來得高，因此家長千萬不要因為小朋友這樣的行為就去幹涉，否則會影響甚至打擊到小朋友的成長。
當然，這些行為雖然對小朋友的智商和情商都會有幫助，但是仍會有家長會感到困擾，但實際上家長仍可以用教育去引導和規範小朋友的行為，讓小朋友不僅能成長，還能規範自己的行為不成為一個\\\"熊小朋友\\\"。
那麼家長可以怎麼教育小朋友:
1. 和小朋友理性溝通
從小給小朋友講道理，長大小朋友也會依賴於講道理，這個是在潛移默化當中影響小朋友的，因此家長可以嘗試用溝通教育，那麼等小朋友有些讓家長困擾的事情發生的時候，家長就可以用講道理的方法阻止小朋友，還能給小朋友一個交代。
2. 給小朋友樹立一套規矩
小朋友有些時候完全是因為家長沒有給予相應的規矩，所以才會這樣的，因此家長應該給小朋友樹立一些規則，然後告訴小朋友要在可控範圍內這麼做，否則到時候就會得到相應的懲罰，從這樣的方式阻止小朋友給別人和家裡帶來麻煩。
由此可見，家長應該在適當的時候給小朋友教育，即使這些行為對小朋友有好處，但是依然要給小朋友一些引導，才能對小朋友起到更好的幫助，那麼家長除此之外還能做些什麼呢？
家長還能做些什麼：
首先、可以帶小朋友去遊樂園
遊樂園看似是玩樂的地方，其實是蘊藏非常多豐富想象力的寶藏的地方，在這個地方小朋友可以玩著遊戲一邊開發想象力和創造力，甚至會因此對小朋友的智力開發起到連帶的作用。
此外，還可以帶小朋友到圖書館
圖書館的藏書非常多，這意味著這裡有非常多的知識寶藏可以挖掘，因此家長可以帶著小朋友到圖書館裡多看書，多借一些書回去看，這樣對小朋友的智商開發或者從小培養讀書學習的習慣都非常有幫助。
結語：
小朋友聰明是好事，但是最後會怎麼樣，完全要取決於家長去怎麼引導，畢竟李玫瑾教授所說的三個特徵雖然是小朋友聰明的預兆，但是也要家長去教育和幫助才能完整\\\"兌現\\\"天賦，因此，家長千萬不要在小朋友的教育上有所懈怠。