孩子到了三歲，都會進入幼兒園，迎接他們人生中的第一個集體生活。
這對孩子來說當然是非常新鮮的，雖然起初會有抗拒，但是漸漸的會愛上這樣的氛圍，畢竟能和這麼多同齡的孩子在一起玩，應該是一件非常開心的事情。
但是幼兒園裡也不可能總是充滿著歡聲笑語，由於老師的精力有限，再加上孩子年齡較小，能力有限，所以難免會出現一些狀況。
朵朵家附近有一所還不錯的私人幼兒園，考慮到接送孩子方便，朵朵媽媽就沒有太多的去選擇，而是直接把孩子送進了這所幼兒園。
朵朵的老師是一個年輕的女孩，能唱會跳，性格又好，所以孩子非常喜歡她，家長對她也很放心，但是即便這樣，依然會有不愉快的事情發生。
後來在徵得院長的同意下查看了監控，才發現朵朵的被子被一個孩子的家長拿走了，而且看行為像是有預謀的，這樣朵朵媽媽非常生氣。
正好這位家長和她住在同一個單元，所以她索性在樓下直接樹立了一個牌子，雖然上面沒有一個髒字，但是用詞卻頗為犀利，比如出門有人推，吃飯有人喂，病榻卻長命百歲等。
有人覺得朵朵媽媽的言辭過於惡毒，句句扎心，大家畢竟是鄰居，以後出門都無法相見；也有人覺得偷盜行為是非常可恥的，所以朵朵媽媽雖然言辭犀利，但是情有可原，理應給那些小偷一點教訓。
1、錯誤的引導作用
父母的行為在很大程度上會影響孩子，他們就像是孩子的一面鏡子，所以如果父母的行為出現偏差，那麼自然而然也會帶給孩子錯誤的引導。
孩子會有意識地模仿父母的行為，他們不知道應該如何正確的解決問題，所以也有可能和父母一樣做出一些比較過火的事情。
如果父母在孩子面前隨意拿別人的東西，把別人的東西據為己有，那麼也會讓孩子變得愛佔便宜。他們分不清東西的物權性，認為只要自己喜歡的東西，就能夠隨意拿走。
這很顯然對孩子的三觀形成非常不利，讓孩子在成長的過程中出現行為偏差，孩子的成長並沒有好處。
1、培養孩子的物權意識
幼兒園和家裡不同，在家裡孩子可以想拿什麼拿什麼，想玩什麼玩什麼，但是在集體生活中，孩子必須具備一定的物權意識，知道哪些東西是屬於自己的，哪些東西是屬於他人的。
自己的東西可以自己支配，他人的東西不能隨便去拿，需要透過協商和溝通等方法，才能夠真正解決問題。
幼兒園裡很多孩子的物品都差不多，雖然每個孩子的物品會放在不同的櫃子果抽屜裡，但是在拿出來一段時間之後又容易混淆。
父母應該幫助孩子在他們的私人物品上做好標誌，比如寫上孩子的名字，或者是用孩子喜歡的符號。
這樣孩子就能準確的辨認出什麼東西是自己的，不僅能夠及時的把屬於自己的東西收拾好，也不會拿錯他人的東西，自然非常的方便。