由於親子關係上的不對等，能堅持一直對孩子好好說話、以理服人的父母是非常少的，大部分家長的耐心都很有限，最終一定會採用強迫或者威脅的手段。比如常掛在嘴上的一句“不聽我的話就不要你了”。
在孩子看來，這便是一種極其恐怖的威脅，在內心不安的驅使下，他很有可能會服從父母的安排，然而這種服從，並非出自真心，更不會有正面的管教效果。
“威脅式教育”在中國並不少見，很多父母都會有意無意地使用，卻沒意識到它對孩子的成長有著巨大的負面影響。
高中有個女同學，性格木訥，為人孤僻，在班上幾乎沒有朋友，一開始大家都只覺得她很奇怪。
直到有一天，她媽媽因為一件小事，當著眾多同學的面在班裡罵了她，大家才開始對她同情起來，甚至一瞬間理解了她孤僻性格的成因。
當時她媽媽的語氣很重，同學則像只受驚的小雞哆嗦在自己的座位裡，上半身趴在桌上，臉蒙在臂彎裡。
同學媽媽越罵越兇，期間還說了句“你再不聽我的話，我就不要你了，你一個人過去吧！”
這話簡直驚呆了大家的耳朵，因為在大家看來，這種話對著三五歲的孩子說還情有可原，可對著一個高中生說，那就太離譜了。
然而同學媽媽卻是脫口而出，足見她平時在家裡是如何對待女兒的。從那以後，大家就對這位女同學多了幾分同情，也都知道她的怪異性格是跟她媽媽有關的。
為什麼不建議家長採用“威脅式教育”？正是因為它會對孩子的性格發育十分不利。
如果孩子徹底屈服了，那就會成為一個懦弱膽小、性格孤僻的人，以後很難在社會上立足；如果孩子沒有徹底屈服，則必然變得十分叛逆，也就更容易走向極端，甚至闖出大禍。
威脅式教育引發的三種負面情緒：憤怒、叛逆、自卑
1、憤怒
父母採用威脅式教育，孩子的第一反應就是“憤怒”。因為他會覺得很不公平，憑什麼自己要被如此對待？
所以很自然地，孩子會出口反駁，而這又會進一步引爆父母的情緒，從而使得威脅加碼。所以威脅式教育就好比火上澆油，不但沒有解決問題，反而還在引爆新的問題。
2、叛逆
當孩子發現憤怒沒有效果時，內心的逆反情緒就會油然而生。他很有可能會在父母的不斷加碼下暫時屈服，但這只是屈服，而非發自內心的服從。
來自父母的威脅越重，孩子內心的叛逆情緒也就越高，終有一天，積累下來的叛逆情緒就會爆發出來，如果又正值青春叛逆期，那後果就會不堪設想。
3、自卑
威脅式教育下長大的孩子，發展到最後很有可能會陷入極度的自卑之中。因為他會覺得肯定是自己太差勁了，才會讓父母如此嫌棄。
與此同時，聯絡到父母的態度，他還會產生“父母不再愛我了”這樣的想法。這種自我認知一旦固化下來，孩子就很難憑自己的能力走出去，從而一步步陷入極度的自卑之中無法自拔。
其實很多父母都忘了，自己小的時候，又何嘗不是“威脅式教育”的受害者呢？然而一旦當了父母，就會不知不覺地重蹈覆轍，因為身份變了，思考問題的方式也變了。
教育學家尼爾森：正向教養力，才是育兒的黃金法則
經過了30年時間考驗的育兒理念
美國著名教育學家尼爾森博士曾提出過“正向教養力”這一概念，在中國也被翻譯為“正面管教”，其核心理念是“對孩子既不懲罰，也不嬌縱，而是用和善且堅定的氣氛來感化”。
為了推行自己的育兒理念，尼爾森博士還編撰了一本書，書名就叫做《正面管教》。
30年來，這本書在美國本土銷售了超過400萬冊，在美國以外的銷量也超過了200萬冊。“正向教養力”這一育兒理念，更是成為美國許多家庭育兒的黃金法則。
培養孩子，氣氛才是最重要的
在尼爾森的育兒理念中，家長不需要花太多的注意力在育兒的具體手段上，但需要花很多精力去打造一個和善而堅定的育兒氣氛。
這就跟中文語境裡的“潛移默化”非常暗合，對於具有叛逆本性的孩子來說，這也是改變和塑造他最好的方式。
威脅式教育大行其道的背後，其實是父母們的短視。他們只看到孩子屈服了，卻不知道這種屈服是很難轉化為真正的服從的。
而只有採取科學的育兒手段，打造一個和善而堅定的成長氛圍，才能真正讓孩子對父母心服口服。