家長對孩子過於疼愛，事事包辦;家長急性子，嫌孩子動作太慢，浪費時間，不如自己包辦;家長認為孩子小，磨蹭是暫時的，現在我先包辦了，等他長大了再說不遲。以上想法做法，都會導致孩子磨蹭。
現在大多數孩子都是獨生子女，一般是幾個大人圍著一個孩子轉，孩子就是家庭的中心，衣食住行全由父母或長輩代辦，比如早上穿衣服，家長總覺得孩子還太小不會自己穿，要幫助孩子穿。給孩子收拾書包，甚至是餵飯，也基本都是這樣的原因。
人都喜歡舒適的環境，喜歡盡情享受，願意被人照顧，感受不動腦筋、不費力氣的幸福日子。孩子也一樣。所以，家長長期這樣包辦代替的結果就是家長每天忙得不可開交、疲憊不堪，而孩子安心理得地等著被照顧，等著家長來幫忙，體會不到家長的辛苦，自己的行為能力也沒有得到提高，責任感也沒有培養起來，等到自己必須做事情的時候，不知道著急。孩子漸漸長大了，會把這樣的行為習慣融入自己生活的方方面面。現在總是有很多家長在說孩子磨磨蹭蹭讓人著急，又有誰想過孩子
磨磨蹭蹭的行為習慣有多少是家長自己親自培養的呢?
方法1：家長學會放手，逐步減少過度幫助
孩子總會長大，像小鳥一樣，羽翼豐滿後，會離開爸爸媽媽，離開家，飛向高遠的藍天，去開拓自己的一片天地。家長教育孩子的目的就是讓孩子成才，而成才不僅是學習好，還要學會生活的本領、擁有生存的能力。家長給予孩子的庇護和關愛不能過分。
首先，只要孩子自己能做的事情，就要讓他嘗試自己做，即使做不好，也要給予表揚，從而增強孩子的自信心。可以先指定1、2件事情，限制時間讓孩子完成讓孩子完成。比如：起床穿衣服，先規定要自己穿，因為還不熟練，開始家長可以適當幫助，限定的時間也要長一些，經過一段時間的訓練後，逐步家長不再幫助，再縮短穿衣服的時間，最後達到自己又快又好地起床穿衣。用同樣的方法，可以做很多訓練，如孩子的吃飯、收拾玩具、整理學習用具等。
其次，任何人做自己不熟悉、或是從來沒有做過的事情都不會快的，大人也是如此，更何況對大千世界倍感陌生的孩子呢?家長要善於控制自己的急躁的情緒，學會等待、包容，不管孩子的動作有多麼慢，家長都不要急於伸出援助之手。
再次，家長要改變“孩子小，以後再培養也來的及”的錯誤觀念。每個年齡段，都有他們自己力所能及的事情，家長可以根據孩子的特點，制定什麼事情是孩子自己要做的。這樣安排好，孩子習慣了自己的事情自己做，到時候，不用家長催促，自然就會去做了，動作就快了。
◆注意事項：
¤ 家長放手讓孩子做事情要逐步進行，不是一下子什麼都不管了，走向另一個極端。家長一下子什麼都不管，會讓孩子不知所措，覺得事事都難做，事事都不成功，心裡憋氣窩火，覺得自己很笨，挫敗感悠然而生，對做事情產生極大的牴觸心理，最後可能會自暴自棄，什麼都不做了。
¤ 我們要求孩子自己的事情自己做，目的是讓孩子學會做事情，學會加快自己的速度，知道自己承擔自己的責任，達到這個目的就好了，千萬不要教條，讓孩子覺得家長刻板而冷酷。
¤ 家長放手讓孩子做事情是對的，但是今天特殊，比如要遲到了，還讓不讓孩子自己穿衣服呢?要靈活掌握，千萬不要死教條，弄得孩子害怕遲到哭哭啼啼。明天早起一點，可以繼續訓練。當然，若孩子成心搗亂，那就另當別論了。
方法2：合理運用對比法，激起孩子的熱情
我們所說的合理對比，就是巧妙地和別人對比或與自己前面的成績對比，找進步，找希望。值得家長注意的是，我們這裡的對比，是比進步，不是給孩子樹立模範榜樣讓孩子去學習。比如，讓孩子比較：“自己迅速做完事情的感覺，與媽媽替你做事情後嘮嘮叨叨，哪個心裡舒服?”“昨天穿襪子，你自己穿一隻，媽媽給你穿一隻，你比媽媽慢，今天怎麼比媽媽快了?”“今天如果有人問你：衣服誰給穿的?你可以理直氣壯地告訴他：我自己!”
“你自己有沒有覺得自己越來越棒了?”“前兩天你還決絕媽媽的要求，說什麼也不自己洗臉，今天自己都會像媽媽一樣用洗面奶了，媽媽覺得你再進步，是不是?”同時您可以鼓勵孩子，提高要求：“今天我們要比昨天快一些好不好?”您會發現，孩子的積極性被您調動了起來，做事情越來越有熱情了。
◆注意事項：
您最好及時與老師進行溝通，希望在改變孩子磨磨蹭蹭習慣問題上能得到老師的幫助，讓老師減少一些批評，並給予更多一些的鼓勵。這樣家校配合，對改變孩子養成自己做事情的好習慣大有益處。
方法3：家長故意“耍賴”，逼孩子自己做事
“耍賴”可以說是孩子的法寶，為了達到自己的目的，孩子經常這樣做，而且屢屢得逞，於是在以後更會運用的淋漓盡致。其實家長不妨學習孩子，適時運用一下“耍賴法”，以其人之道還治其人之身，會收到奇效。
比如：孩子要穿鞋到外面去玩，這時孩子是恨不得馬上飛到外面去，會急著催大人快點給他穿鞋、繫鞋帶，這時不妨磨蹭一下，然後再告訴他，大人系一隻鞋帶，另一隻自己完成，兩個人做事情會比一個人快的。孩子可能會著急、跺腳，不要理會，一定要等到他自己著急地動起手來。如果他不動手，您就催促他，讓他幫忙，然後說：“看來你不著急，我也就不用著急了!”於是您故意放慢速度，或者成心把鞋帶系壞，目的是讓孩子著急，自己也動手幫忙。這是“軟”的耍賴方法。
還有“硬”的耍賴方法，開始要幫助孩子繫鞋帶的時候，就告訴孩子，一人一隻，這樣分工快。家長做完就不管了，就是耍賴告訴他不能幫他了。在看來幫助無望的情況下，他也會自己完成的，而且，速度也不一定慢，因為外面精彩的世界在吸引著他。
◆注意事項：
¤ 耍賴法要運用得當，不能太隨意，不能太多，引起孩子的太大反感，就會失去效力。
¤ 既然家長運用了“耍賴”的辦法，就必須堅持到底，不能被孩子的軟磨硬泡或發脾氣給難住，不能心軟，否則前面的努力會前功盡棄。