不少家長對孩子抱有很高的期望，總是給孩子樹立各種目標，最後只會影響孩子內心的自信和前進的動力，所以這種“虛假同感偏差”給孩子帶來的傷害是終身的，我們在教育孩子過程中，一定要避免這種偏差，學會用更加客觀的方式教育孩子。
發生在朋友身上的真實經歷，當時朋友參加學校作文大賽，拿了第二名，興高采烈地回到家和家長說：“爸媽，你們看，我拿了全校的第二名。”
本以為能夠得到父母的讚賞，可是他的父母卻說：“第二名不算啥，當年爸爸還得過第一，我覺得你也可以得第一。”
後來朋友參加了市裡的作文大賽，這次孩子拿了市裡第一，又興高采烈地告訴父母，可是家人的回覆是：“市裡第一不算什麼，省裡第一才算優秀。”
還不容孩子解釋，父母又接著一句：“我覺得你行，你就行。”
就是這種錯誤的教育方式，導致朋友變得越來越自卑，甚至內心產生巨大的無力感，所以在教育孩子中，一定要避免這種“虛假同感偏差”。
一、什麼是“虛假同感偏差”簡單來說，就是一種高估自己和外界，並且錯誤的判斷。很多人在認知外界，尤其是與別人交流過程中，總是把自己身上的特性和觀念賦予到他人身上，並且認為別人和自己擁有相同的屬性，或者高估他們的能力，用自己的觀念去要求他們的錯誤認識。
所以很多家長在要求孩子達到一定高度時，總認為孩子能夠輕易做到，實際上是家長的“虛假認同偏差”，他們自己能夠完成，所以也認為孩子也應該能夠做到。
這種錯誤的觀念會使得孩子們的表現和家長的預設產生偏差，從而會影響孩子在家長心目中的看法，總是認為孩子不優秀，實際上，並不是孩子不優秀，而是家長在不斷高估孩子。
二、家長的“虛假同感偏差”不斷高估著孩子是不是總有家長看到孩子拿出的成績，一臉不滿意，總是指責孩子不夠認真，學習成績還不如當年的自己。
即使孩子考了一個優秀的成績，卻依然認為孩子可以更完美，要讓孩子朝著滿分前進。
這些錯誤的教育方式，都是家長陷入了“虛假同感偏差”陷阱，不斷高估孩子，最後導致孩子失去自信，同時也失去前進的動力。
因此，家長們不要再用自己的標準去高要求孩子，總是認為孩子能夠完成的事情，如果孩子沒有做到，就開始指責，這樣的教育方式會讓孩子們變得更加自卑。
我們要避免產生“虛假認同偏差”，在教育孩子的過程中，要根據孩子的實際情況來改變自己的標準和要求。
三、家長如何避免陷入“虛假同感偏差”？1、客觀認識孩子
相信在家長的眼中，孩子總是最棒的，是最優秀的。每一個孩子都是獨一無二的，但每一個人都會有優缺點，家長如果只能發現孩子的優點，從而樹立更多的目標和更高的要求，最後就會陷入這種“虛假同感偏差”。
因此，我們在教育孩子，首先就要客觀地認識孩子，要了解到孩子是有優點也有缺點的，是有不同的強弱項，客觀的認識孩子，才不會高估孩子的能力。
2、尊重孩子的想法
在孩子的成長過程中，他們也擁有自己思想，會產生一定想法的人。而大人們的這種偏差，會導致孩子失去自己的主見和想法，從而成為父母的傀儡，一個沒有任何思想的存在。
所以我們在教育孩子過程中，一定要學會尊重孩子的想法，給予孩子更多的成長空間，讓孩子成為一個思想獨立的人。
3、從孩子的角度出發
父母們總是站在大人的角度，從自己的角度上去解決問題，總是認為自己能夠做到的，孩子也可以做到。這就是沒有站在孩子的角度上思考問題，才會產生一種虛假同感偏差，從而變得更加片面。
因此，我們要學會站在孩子的角度上思考問題，多考慮孩子的想法，儘量找到更多角度去解決問題，讓孩子處於一個和諧的成長環境。
虛假同感偏差給孩子帶來的傷害是永久的，伴隨孩子一生。我們不要忽視“高估”帶來的傷害，一定要學會從實際出發，讓家長們多考慮孩子。