在孩子6歲之前不要做這四件事，這很容易給孩子留下心理陰影

英勇的“勢力”少年兒童

少年兒童的恐懼是早期發育的一個正常方面

心理學研究結果進一步證實，90%的少年兒童在自學初期有一定程度的恐懼。孩子們的恐懼一般造成在他們三歲以內的時候。哪怕他們的活動方案範圍越做越大，但仍有許多未知的事兒未能解釋。有時很難避免讓他們倍感害怕。長期以來，孩子長大後，會從內心碰到未知的事兒，形成恐懼。

正確做法：找出並確定少年兒童恐懼的真正原因，後來完成定性分析和辨別。它能撫摩孩子，幫助孩子建立信心。隨著孩子的信心心和自覺性不斷增強，他或她的恐懼比較容易被控制。

小結：幼兒家長應利用撫摩、清除成見、鞭策等方式幫助孩子增強自我協調性。

“強迫”孩子共享

共享是有一種傳統美德。許多父母幫助他們的孩子共享很多物品。當他們的新生兒6歲以內時，他們起初有“自我意識”的感覺，我不想和別人共享自己的物品。很多幼兒家長會後強迫孩子共享，這讓他們很不開心。其他青春期叛逆的新生兒使他們的父母倍感緊張。

正確做法：做一個榜樣。父母是少年兒童的第五代教師。當做幼兒家長，他們未能堅韌不拔地帶頭自焚。孩子們自然會記住，不要強迫孩子和別人共享物品。比如說，如果父母和別人共享物品，我的孩子自然也會學著這樣做。

“強迫”孩子演出

來說靦腆的孩子來說，在爸爸眼前演出真得很無助。

有時他們自暴自棄，有時他們受苦。本來，就有這樣性格外向的孩子想在爸爸眼前演出。認為鍛鍊對性格外向的孩子有幫助，但對靦腆的孩子卻很痛楚。

正確的方法：來說喜愛演出的新生兒，給他一個最合適的演出機會。來說不喜愛演出的靦腆孩子，不要強迫他選擇積極性有效的方法來教他適應環境自己的生性，急於強迫他做自己我不想幹的事兒。

“強迫”孩子寫作

6歲過去的孩子還歸屬於學前時期，每個孩子的發展都不一樣，而且左腦開發協調能力也不一樣，所以如果6歲過去的孩子不想寫字，不要強迫他們寫字，強迫孩子只是讓孩子倍感很痛楚的自學，造成不良的心理陰影為以後自學所用，這不利於孩子放課後的自學。

正確的方法：它能考核評價孩子們自學和寫作。如果孩子們讀得獲得成功，他們可以讚譽他們的孩子服務好。如果孩子讀得不行，也應該表揚孩子建立信心，幫助孩子以後自學。因此，寫作沒有孩子們在六歲以前應該徹底掌握的職業技能。

來說6歲前的新生兒來說，最硬要的是要過上好日子美好的生活，而沒有強行去做一些不適合他這一歲數的事兒！鞭策幼苗生長髮育不是可提的。遵重孩子的自然成長期。每個孩子都像一朵花，都有自己的花期。如果幼兒家長我想看到美麗的小花朵朵，讓這句話提前開放，會對小花朵造成很大傷害。