你家的孩子吃了上頓飯，吃得很好；下一頓飯，你要求孩子他自己主動並獨立地把飯全部吃完，可能會出現一點點落差，而這樣是非常正常的。
小熊家的孩子中午吃的是他最愛的油豆腐，一個人獨立把飯吃個精光。到了晚上，一碗燒辣椒擺在孩子的面前。
小熊的孩子端著一碗飯，吃了五六口之後，就喊著爺爺來喂他。
他爺爺就拿掃帚過來嚇唬他，問：
中午是自己吃飯的，怎麼晚上還需要喂呢？
那孩子就想要爺爺喂，爺爺也不想喂，所以小熊的孩子晚飯也沒有吃飽，還捱了一頓打。
小熊跑過來就跟爺爺說，您可以給他喂一下嗎？因為孩子都是這樣子，他不可能一直都有那麼好的表現。
像他們現在這樣的年紀，他們的定力還不夠，他不像大人生活自理能力很強，而孩子們在吃飯或做作業的時候，總會表現出很困難的樣子，其實孩子是有他們真正的渴望和訴求的，希望家長能夠明白和給予更多的關注。
獨立吃飯和吃完飯有什麼區別？
能獨立吃飯，和把飯吃完，這是兩個概念。
孩子能獨立吃飯，他能夠獨立一頓兩頓三頓，但是他不能獨立三天四天。
三到六歲的孩子通常都會有這樣的特性。
比如說，孩子早餐吃得好，中午那一頓，可能不會像早餐那樣吃得那麼有勁，然後到了晚餐，他們又恢復到吃貨的樣子。
小孩子正處在發育當中，而他們的脾胃也正在發育，他們的胃也只有那麼一丁點大。如果要求孩子每頓都吃到十分的飽，那他們可能也會出現積食的情況。
我們通常都可以發現一個共同點，就是幼兒園的米飯，給孩子的分量都不會很多，通常是隻有家裡的一碗米飯的三分之一。
很多家長都擔心，孩子在幼兒園吃不飽，其實只吃完了可以再添飯的，但是老師會控制孩子的飯量，儘量不會讓孩子吃得太撐了。
在家裡就不一樣了，家長和老師的教育方式完全不同。家長覺得孩子吃得越多越好，長得越胖越好，其實這也是傳統育兒的一個誤區。
因此，對孩子的要求不要特別特別的嚴格，如果孩子需要喂時候，家長一定要適當地給孩子喂一下，但前提就是先給孩子自己吃，能吃多少算多少，有時候需要一些鼓勵和引導。
但是有一些孩子，他根本就不會表達出來，他就是不想吃了，想出去玩。像這樣的情況，家長需要主動給孩子喂一些飯。
如果在大人的潛意識裡面，覺得孩子已經會吃飯了，就要求孩子每一次都要畢恭畢敬地把飯吃完。那可能有一點不理解孩子，不瞭解孩子。
孩子能吃飯和能把飯吃完，其實是兩個概念孩子能吃飯，這說明他能夠有獨立吃飯的能力，但並不能代表他能夠保持一貫的“風格”。
仔細想想其實還是需要更多地站在孩子的立場，從孩子的內心出發，去解決孩子真正的需求，只有瞭解孩子，才能帶好孩子。
孩子入了幼兒園，吃飯吃了多少，真的不必要那麼強求，他們不可能每一頓都能把飯吃完，所以有一些強加的觀念對孩子來說是一種壓力。
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