小學三四年級兩極分化，父母該如何應對三年級分水嶺現象呢

​大家好，我是張女子育兒！

俗話說，“一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。”相信很多父母都深有體會的吧！

在一二年級的時候，很多父母會為自家孩子優異的成績而沾沾自喜，笑容滿面地鼓勵孩子繼續保持，隨著孩子逐步到了三四年級，可能一些父母就開始轉喜為憂了，自家孩子原本成績好好的，為什麼到了三四年級就變差了呢？

雖然一些父母在孩子成績變差後，加強了孩子學習的督促，但可能效果微乎其微，更是到了五六年級，與同齡孩子相比，成績是一個天上，一個地下。沒少在自家孩子面前說別人家孩子如何如何優秀，以此，來批評自家孩子的。但最終結果依舊是無濟於事，父母心中滿是辛酸與無奈。

為什麼孩子到了三四年級會形成兩極分化呢？

孩子在一二年級成績好，不是沒有原因的，父母為了孩子不輸在起跑線，當孩子沒有上小學前，就會做著各種努力，給孩子進行知識啟蒙，做幼小銜接。教會了孩子很多小學知識，導致孩子一二年級不用聽課，都照樣能夠拿高分。但很多父母卻忽略了對孩子良好學習習慣與態度的培養。

當孩子儲備的知識用完後，成績自然也就變差了，在想努力，卻發現自己聽不懂了，落下了很多功課，更是在一二年級這兩年裡，養成了很多的不良習慣，想要再次迎頭趕上真的有點難，並且壞習慣一旦養成，想要糾正，真的不是一般的難。

反而是一些孩子沒有接受提前知識啟蒙教育和幼小銜接的孩子，父母從小培養孩子良好地學習態度與習慣，這樣孩子上課認真聽講，努力學習，反而會在三年級這個分水嶺表現優異，隨後的學習也是一路高歌猛進。

其實，對於小學生的教育，更多的是培養孩子良好地學習習慣與態度，知識的提前啟蒙和教育，反而倒是其次的，你知道麼？

因為小學知識是打基礎的階段，知識結果相對簡單，尤其是一二年級的知識，更是不需要孩子有太多的思維能力，以及活學活用的能力。到了三年級，知識難度加大，並且語文還會增加古文部分。

如果父母過分注重了孩子這些方面知識的提前教育與啟蒙，反而忽視了更為重要的學習習慣和態度，那麼就無異於是在“丟了西瓜撿芝麻”了。

綜合一些小學班主任老師和學霸的經驗，給大家分享如何更好地應對小學三年級這個成績分水嶺。讓寶寶成績只升不降，穩步提升，那麼從寶寶上小學就需要做好以下幾件事兒！

第一，培養孩子預習、複習、獨立完成作業的好習慣

小學一二年級的知識較為簡單，作為父母的我們不要總是擔心孩子無法適應小學的學習生活，就跟孩子提前教學，而是應該更加註重幫助孩子培養良好學習習慣。

想要提升學習效率，讓孩子課前走好預習工作，帶著問題去聽課是最好的學習方式，課後及時複習，認真完成作業，當孩子遇到難題的時候，多鼓勵孩子獨立思考，當然孩子遇到不認識的字，我們還是要及時給予幫助的。

第二，培養孩子良好地閱讀習慣

隨著孩子的長大，進入了高年級，想要獲取高分，需要的不僅僅是書本知識，更需要孩子們有著深厚的知識底蘊，尤其是語文的學習，進入了高年級的話，只是學習書本知識，想要獲取高分，真的不容易！

尤其是如今這個大語文時代，語文的難題進一步增加，尤其是對古詩詞方面知識的增加尤為明顯。

為了讓寶寶從小打下堅實的基礎，我們不僅需要培養孩子良好地閱讀習慣，多讓寶寶閱讀課外書籍，更需要從小對孩子進行古文閱讀的啟蒙。

就比如，北大派派學長高考140分，就得益於媽媽一直讓他從小堅持讀小古文。

第三，訓練孩子邏輯思維能力

很多孩子進入三年級一以後，成績之所以下滑，還有一個原因就是缺乏邏輯思維能力，比如，到了三年級後，小學數學就需要有較強的邏輯思維能力，才能更好地解答問題。因此，從小訓練孩子邏輯思維能力，就顯得至關重要了。

第四，幫孩子做好小學階段學習的全面規劃

為了孩子能夠成績優異，越來越優秀，我們不僅需要幫助孩子做好小學階段學習的全面規劃，更需要了解小學六年級不同年齡段與年級孩子的身心特點，這樣才能更好地引導和教育孩子。

孩子們上小學了，家長們也不能就此當起甩手掌櫃，任何階段的孩子，都是離不開家庭教育的，只要家長和老師共同努力，孩子們才會越來越好！

想要更好地瞭解小學生的身心特點，以及幫助孩子們做好規劃，這也需要我們不斷學習，提升自我。

小學階段的學習，雖然都很基礎，但也是打基礎的階段，如果小學階段學習不好，良好習慣沒有養成，那麼影響的不僅僅是小學，甚至會影響孩子的高考，甚至是孩子的一生，作為父母的我們一定要引起重視。