孩子小的時候，你問他“長大以後想做什麼”？可能會聽到很多天馬行空的答案：大偵探、魔法師、科學家、宇航員、廚師……
待他們慢慢長大，你會發現他們的職業夢想逐漸趨於現實，甚至會聽到：“我不知道”這樣的回答。
不知道自己的興趣是什麼，不知道自己將來想幹什麼、能幹什麼，不瞭解社會體系裡各種職業。
沒想到吧，到了今天，很大一部分孩子對他們未來想從事的職業依然像他們的父母曾經一樣，要麼迷茫，要麼對某些職業有很重的想象空間。比如，很多孩子想當CEO，因為“能賺錢”；想當網紅，因為“有粉絲，夠風光”。
職業濾鏡有多離譜，職業啟蒙就有多重要！
不想孩子也幹一行恨一行，職業啟蒙很重要！
“但職業啟蒙與生涯規劃教育在我們的教育中是嚴重不夠的，在中小學甚至是缺失的。”主編了多套中學生職業規劃教程，一直在從事職業生涯規劃教育的楊婕接受團媽採訪時說。
01
80%的孩子想當CEO
因為能掙錢
每年高考放榜時，是楊婕最忙的時候。有大批的家長帶著孩子來找她為孩子做一個評估：選哪個大學，哪些專業好，以後可以從事什麼職業。
楊婕一般會先了解孩子的基本情況，問孩子喜歡什麼，有沒有什麼興趣傾向。但是她發現，面對這些問題很多孩子的回答是“不知道”。
不知道自己喜歡什麼，不知道自己擅長什麼，更不知道以後想從事什麼職業，成為什麼樣的人。
這種一問三不知的學生，並不是少數。這時候楊婕會反問他們不喜歡什麼，不想做什麼。然後用職業傾向評估工具，加上一系列問題的引導來判斷孩子的興趣、能力和職業價值觀，幫助他們做出大學及專業方面的選擇。
通常整個過程不會超過兩小時。“人太多了，這種情況你也沒有辦法幫他從頭去做一個職業啟蒙。”她說。
在楊婕的觀察中，職業啟蒙教育從小學到高中，呈現出一種逐漸弱化的過程，到了大學，才被拉起來。
在幼兒園階段，有很多的幼兒園會加入一些角色扮演、職業體驗這樣的內容。但到了小學、初中、高中，關於職業啟蒙的教育逐漸被學習、被成績和分數所代替。真正讓孩子去發展和探索的時間變得很有限。
楊婕曾經受邀到成都某所知名中學給高三的學生講職業生涯規劃課。在課上，她問他們：你們長大以後想做什麼？
“掙錢！”孩子們齊刷刷地回答道。
她又問：“那什麼樣的職業能掙錢呢？”
“CEO……”
“不是說掙錢不好，也不是說CEO不好，但作為高三的學生，相比於小學生、初中生，他們對世界的認知，對職業的認知應該是更多的，但事實上他們對職業的認知又非常地少……”
那節課學生們很感興趣，但楊婕明白，講完之後他們也沒有時間去考慮自己喜歡什麼，他們會用更多的時間去刷題。
02
4-14歲是最佳職業啟蒙期
在楊婕接觸到的家長中，很多家長認為職業是高考過後，或者大學畢業進入社會時才要考慮的事情，在這之前，首要的任務是學習，談工作為時過早，“這是家長在職業啟蒙教育方面最大的誤區。”楊婕說。
從長遠來看，孩子是一個社會人，是社會的一份子，我們就要以一個社會人的標準來培養他。“就像在學校的時候不讓你談戀愛，一畢業就要求你結婚，那你期待他在什麼樣的階段，什麼樣的時間去學會愛人，學會與異性相處的能力呢？”楊婕說。
4-14歲，通常被認為是孩子職業啟蒙的最佳時期。在楊婕看來，職業啟蒙越早越好。“4歲開始孩子就會有各種各樣的幻想，幻想長大了要當什麼，要成為什麼樣的人，這個階段也是孩子職業意識開始和成長的時候。而這個階段孩子對世界強大的好奇心，就是驅動他們認知世界，探索職業世界的強大動力。”
另一方面，在這個階段孩子會有更多的時間來探索自己的興趣。孩子越早開始建立職業意識，就會有更多的時間來探索和積累相關的知識和技能。
職業啟蒙在不同的年齡階段有不同的培養目標與方式。
在學前以及小學階段：主要是生涯啟蒙和喚醒，喚起孩子對這個世界各種各樣不同職業的認知。家長可以透過帶孩子出去看世界、看影片、書籍等方式來了解不同的文化，不同的職業。“不要覺得孩子小，不懂，在這個階段，孩子不一定能夠理解，但是你可以去引導他。”楊婕說。
初中階段：引導孩子多進行生涯體驗和探索。比如帶孩子去自己的工作場所，去真實的工作環境中觀察。比如他們是什麼職業，會用到什麼工具，會和什麼樣的人打交道……另外可以讓孩子去做職業生涯訪談，參加職業體驗的研學活動，參觀一些企業，和孩子一起制定相關的to do list小清單，根據孩子的好奇與意願，帶著目的性和問題去觀察工作場所裡的人。
高中階段：孩子在年齡、知識積累、社交、溝通等各個方面的能力都足夠讓他去獲得更多的職業體驗的機會。所以這個階段可以選擇去企業實習，去真實的職業環境中體驗真實的工作狀態，去感受自己能力邊界。
03
如何科學地給孩子做職業啟蒙
給孩子做職業啟蒙和規劃，通常都需要這四個步驟。
首先確定孩子的興趣、技能和價值觀。家長可以關注孩子的行為和行動，和孩子對話，瞭解他們的興趣和偏好，並且可以討論他們喜歡做的這些事情和能力有什麼關係，幫助孩子把興趣發展為樂趣、最終成為志趣。
其次是瞭解職業資訊。“家長要有這種意識，聽到孩子說什麼，你就有意識的去給他找到相關的資料，由一個職業發散到一類職業。”比如她的女兒很喜歡看綜藝節目，在討論的時候他們會對比為什麼這個節目的舞臺好看，另外一個平臺的不好看，讓孩子瞭解到，其實除了演員、燈光、還有舞美、還有現場導演等很多的工作崗位。比如孩子對運動感興趣，那可以帶孩子去看一場比賽，讓他知道運動場上不只有運動員，還有裁判，還有體育管理人員等。儘可能多地讓孩子瞭解到相關的職業資訊。
在確定孩子的興趣，瞭解職業資訊的基礎上，要分首要目標和次要目標。確保在孩子興趣的基礎上，去考慮相當範圍內的職業選擇。比如孩子具有藝術天分，擅長管理，可以走藝術＋管理，如劇場管理、畫廊管理等，如果孩子具有藝術天分，也喜歡科學，還可以做工業設計等。
“每一類行業金字塔頂端的人數總是有限的，不一定每個人都能站上金字塔頂端，但是一定可以有方法靠近喜歡的職業方向。如果樹立了過高的目標，慢慢地孩子發現自己成為不了那樣的人，那也很痛苦，也會失去當下的成長動力。”
最後是建立並執行教育計劃。朝著我們確定的發展方向進行相關知識和技能的學習。
這四個步驟並不是到了哪個階段必須要做哪一步，而是一直持續滾動、迴圈的，是由興趣反推著孩子發展相關的能力。因為孩子的興趣是一個變化發展的過程，價值觀也是在變化發展中，可能他小時候覺得掃大街也挺好的，但是過段時間就覺得不好了，他就不想去發展掃大街的技能了。
發現孩子的興趣是很重要的。如果孩子沒有明確的興趣怎麼辦？
楊婕建議首先可以多觀察，看看孩子平時喜歡做什麼，和朋友相處時的方式是什麼樣的，是喜歡傾聽還是喜歡去講，發現孩子的特質；另外就是多帶孩子嘗試體驗。
也可以去做一些專業的測評，進一步的發展和確認孩子的興趣。但楊婕不建議帶初中以前的孩子去做任何測評。“初中以前甚至初中階段孩子對自我的認知是很淺的，對於自己喜歡什麼，想做什麼其實是不確定的，這是一種建立在不清晰認知下做的決定。這也是為什麼任何的測評也都是一種參考。”
另外，家長還可以幫孩子整理生涯做作品集。“有一個正兒八經的空間來收集整理，孩子參加過的專案，獲得過的獎項，考得不錯的試卷等，都是判斷孩子在某些方面做得不錯的原因，也是進行下一步計劃的依據。”
今天（3月31日）中午，楊婕老師將來到團媽直播間，解答大家關於兒童職業啟蒙的疑問！
【來源：成都商報教育報道】