越聰明的孩子越不好帶！如果孩子有這些“煩人”表現，偷著樂吧

現在的家長普遍都認為孩子越來越不好帶了，家長們小時候都特別聽話，根本沒有什麼“破壞力”，可是現在的孩子卻一個比一個淘氣。不是把家裡東西翻得亂七八糟，就是把玩具拆得七零八落，要麼是伶牙俐齒，總跟家長頂嘴，或者一天到晚問各種刁鑽古怪的問題。

總之把家長都搞的特別心煩，有句老話說“聰明的孩子不好帶”，如果你的孩子有以下這些舉動，家長不要嫌煩，反而應該偷著樂。

一、撕紙、扔東西：動手能力強

很多孩子到了一歲左右，會對家裡的各種紙特別感興趣。要麼把一包抽紙全部都抽出來，要麼把一卷紙散開然後全部撕碎，新買的繪本撕得破破爛爛。其實孩子出現撕紙的行為是動手能力發展的表現，撕紙需要幾個手指相互配合，能夠鍛鍊到手部肌肉和關節。

並且十指連心，鍛鍊動手能力的同時還可以刺激大腦相應區域，因此家長不必限制孩子撕紙。

當孩子到了一歲左右，還會出現一個看似不好的行為，就是喜歡扔東西。手裡無論拿的是玩具還是食物，或者是奶瓶和勺子，都要反覆地扔到地上，一邊扔還一邊很興奮。

家長可能覺得孩子是在搞破壞，其實不然，這是孩子在發展自己的空間感和動手能力。孩子透過把手中的東西扔到地上，可以體驗到一種掌控感，並且能因此判斷物體掉落的方向和力度。不斷重複扔這個動作，可以很好地鍛鍊手眼協調，使大腦更好地控制雙手的力量。

教育家蒙臺梭利說：“兒童發展一切能力的前提，都要透過動手來完成。”

所以家長們可以給孩子創造一個寬鬆的動手環境，浪費了一包紙巾能夠讓孩子鍛鍊手腦，家長就不要再責怪孩子。給孩子一些摔不爛的塑膠、乳膠等玩具，讓他們盡情地去摔。孩子越小大腦發育就越快，如果在孩子小時候總是阻止孩子這些行為，錯過了各種能力發育的高峰期，以後再想彌補也沒有機會了。

二、問題特別多：邏輯思維能力強

有些孩子到了兩三歲以後，會成為一個“行走的十萬個為什麼”，無論何時何地都能問出各種問題。給他講故事，你講一句他就能問出好多問題，走在街上看到什麼都要提出問題，甚至你讓孩子穿衣服或者吃飯，他們也要先問問為什麼。家長有時候真的會被問得無言以對，甚至失去耐心。

其實孩子在提問的時候，邏輯思維也正在發展，孩子透過眼睛的觀察和大腦的思考，提出各種稀奇古怪的問題。如果家長可以在此時給予孩子耐心的解答和引導，孩子不但能夠提升思考能力，更可以使語言能力提升，並且認知能力也會不斷提高。

所以家長們不要隨便敷衍孩子，而是要用簡單易懂的語言跟孩子對話，然後啟發孩子更進一步去思考。

家長如何來回答孩子的問題，甚至還能決定孩子的未來。

在《父母的語言》一書中，作者達娜·薩斯金德等人透過對社會每個階層家庭的跟蹤調查，發現了一個決定孩子未來發展的重要因素，那就是父母和孩子之間的語言互動。

在孩子5歲之前，社會最底層收入家庭的父母和孩子之間對話的詞彙量只有精英家庭父母的一半，社會精英家庭的孩子學齡前掌握的詞彙量比社會最底層家庭的孩子要多出3000萬個以上。

三、經常翻箱倒櫃：好奇心強

很多家長都會為孩子翻箱倒櫃的行為感到心煩，好不容易把家裡收拾乾淨，轉眼孩子又把東西翻得到處都是。衣櫃、鞋櫃、甚至冰箱和櫥櫃都不放過，全部都要“掃蕩”一番。

其實孩子的這種行為是好奇心強的表現，孩子需要透過不斷地探索和發現來認識周圍事物，並且在這一過程中使各種感官都得到刺激。

家長不要總是阻止孩子的探索行為，如果一味地要求保持整齊，其實是在壓制孩子的好奇心和探索欲。應該允許孩子在一定範圍內自由發揮，比如給孩子專門的玩耍區域，讓孩子可以自由地玩玩具，或者把危險和貴重物品鎖起來，其餘的空間都留給孩子。

更重要的是豐富孩子的認知，滿足孩子的探索欲和好奇心。這個階段的孩子對圖片和故事是很敏感的，用繪本教育很有效果。