導讀:人的大腦分為左右兩個半球,我們習慣於稱它們為左腦和右腦。左腦主要負責人類的理性、語言、文字、分析等,右腦主要負責音樂、形象、經驗、直觀等認識,因而右腦“感覺”更強,我們常說的“創造性思維”也更多是右腦的產物。
科學和經驗告訴我們,孩子在6歲之前,對事物的思考主要以右腦為中心,也是右腦最活躍的階段,適當的良好的刺激可以讓右腦功能發揮更優秀。及早對寶寶進行感官訓練,促進他的右腦發育,對寶寶的整體發育,包括智力心理及學習生活能力等,都有重要意義。
2歲以前:寶寶開發右腦的活動主要以感官訓練為主。
人類的早期教育大體分為兩個階段。第一階段:主要是接受感知經驗,包括大腦的視覺經驗、聽覺經驗、觸覺經驗、嗅覺經驗、味覺經驗以及本體感經驗等。這一階段,孩子往大腦裡儲存的感知經驗越多,以後可提取的資訊與經驗也就越多。第二階段則是使用這些經驗。
針對右腦主要在感覺領域發揮能力的這一特點,此時,父母主要是在孩子的5大感覺領域鍛鍊寶寶的右腦。
一、觸覺
嬰兒期的孩子透過對手或玩具的吸吮、咬、舔等動作來探索世界,同時,透過手、腳、皮膚的觸覺感知,體會冷暖、輕重、大小、粗細、軟硬、質地及形狀,加深對周圍事物的認知,使更多資訊儲存入大腦。
爸爸媽媽做:很多父母都知道鍛鍊孩子手的能力,是在促進他們的智力發育,但容易忽略的一點是,觸覺是皮膚的所有感觸,包括對冷暖變化的感知,對不同質地的感受等。比如很多父母不讓孩子動熱的東西,這樣做的結果是有的孩子對熱一點的水就不喝,他會說“燙”,其實這不是燙的感覺,如果孩子有機會用手摸摸盛著不同溫度水的杯子,他就會知道什麼是冷、溫、熱、燙等,當然,體會燙的感覺要以不燙傷皮膚為前提。如果爸爸媽媽允許孩子光腳走路,當他走在床上、地毯上、或者不小心踩到一塊小積木,觸覺經驗是很不同的,讓孩子接受不同觸覺,也就是接受了更多的刺激,對大腦資訊儲存和提取很有幫助。
二、聽覺
右腦是音樂腦,音樂的聯想能激發人的創造力。嬰幼兒聽到自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等,能夠對節奏和聲音產生感知反應。
爸爸媽媽做:父母可以用小石子、豆、米裝到塑膠瓶中製作成簡單的打擊樂器,用來鍛鍊孩子的節奏感和聽覺,促進右腦發育。
三、視覺
寶寶一出生就有視覺功能。在“看世界”的過程中,孩子逐步學會認識周圍事物的名稱、顏色、形狀、大小,以及不同的用途。
爸爸媽媽做:將混在一起的彩色珠子放到寶寶面前,讓他挑出同樣顏色的珠子,或者準備兩副相同的卡片,讓寶寶給卡片配對,這些簡單的遊戲不僅能提高孩子的認知,還能逐步提高觀察力、辯識能力及手眼協調能力等。
四、嗅覺和味覺
在5大感官的訓練中,嗅覺和味覺訓練是最適合家庭環境的。
爸爸媽媽做:快樂的氣味和味道更多的來自於家庭,不妨在好菜上桌後先讓孩子聞個夠。
2歲以後:右腦的訓練重點是側重於豐富孩子的思維和創新的源泉,著重於孩子的形象思維能力。
此階段開發右腦的重點,在於不斷豐富思維和創新的源泉,訓練寶寶聯想、想象、記憶、直覺、分析、再現、對比、綜合和創造性思維能力,訓練動手、動腳、體驗、創造等綜合能力,使寶寶智力與非智力方面的素質得到更好的發展。
一、細胞活化
活化法是指給右腦細胞更多的刺激,只要孩子不厭煩,就可以反覆不斷地將資訊傳遞給他,一遍遍地做,讓他反覆感受,達到培養孩子集中能力、判斷能力、應用能力的目的。
爸爸媽媽做:父母可以和寶寶玩一個想象的遊戲。讓寶寶面對一面沒有過多視覺刺激的牆,媽媽手裡拿著圖畫卡片或積木等,從寶寶的後方進入他的左眼視野,問孩子:“你看這個像什麼呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問時,一定不要問“這是什麼?”這樣的問題很容易得到單一答案,禁錮了寶寶的想象。
二、圖式思考
在認識功能中,先著眼區域性後顧及整體是左腦功能,而先把握整體再類推區域性是右腦功能。圖式思考遊戲可使左右腦功能更加協調地溝通。
爸爸媽媽做:先給孩子看虛線的圖案,讓她判斷是什麼,然後再做連線練習,看看她猜的對不對。也可以把隱藏的圖形讓孩子看,如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中,讓他找找,畫面上有幾隻小蝴蝶,幾朵蝴蝶花呀?或者把一張複雜的圖片給孩子看,裡面有人物、動物和色彩的變化等,先讓他看整體,再把區域性給他看,讓他說說這是整體的哪一部分。
三、記憶
左腦的記憶為“背記能力”,遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主,它包含有:形狀認識力和型別識別力。
爸爸媽媽做:在孩子已經有了形象記憶和型別識別的基礎上,可以開始這個遊戲了。如給他看一張圖片,上面有動物、食物、用品等,讓孩子指出哪些是食物,哪些是用品,再換另一張,上面比第一張有增有減,讓孩子說說少了什麼,多了什麼。
四、直覺判斷
直覺能力實際上是右腦型別識別能力瞬間完成判斷的能力。
爸爸媽媽做:與記憶練習不同,直覺是短時間看圖,如給他一張圖片,上面有幾樣用品,讓他看幾秒鐘,之後拿來另一張,讓他說出與剛才的那張有什麼不同,也許是數量不一樣,也許是圖案大小不一樣,注意,開始時不能太難,重點在於讓孩子立刻判斷,練習要從簡單逐漸增加難度。
右腦的開發時時刻刻存在於孩子的生活當中,只要得到科學的指導,父母也會成為好的老師。