孩子不愛閱讀是有跡可循的，一旦家長對親子閱讀的認識不夠，很容易走進親子閱讀的誤區。
誤區一：閱讀就是認字
很多家長想培養孩子的閱讀習慣，是因為閱讀能提高孩子的寫作能力、語言表達能力、閱讀理解能力，對學習成績會有很大的幫助。
於是，有的家長就把繪本當作孩子識字課本，教孩子認字被擺在了第一位，指著書上的字給孩子讀、教孩子寫，讀完還要檢驗孩子的學習成果。
有的孩子三、四能認出很多字，但這種結果卻是以閱讀興趣為代價，讓孩子徹底失去了閱讀的快樂。
不能否認，閱讀能帶給孩子諸多益處，但親子閱讀並不是識字教育。
孩子的閱讀從圖畫中開始，憑藉色彩、影象、成人的語言來理解書的內容，帶著識字的目的去讀繪本，實則是本末倒置。
曾經看過這樣一則故事：一位父親帶著孩子去參加圖書館舉辦的讀書活動，規則是：兩週內，誰讀書最多，誰就能獲得禮物。
於是父親每天督促孩子讀書，短短几天，孩子就遙遙領先其他小朋友。父親很高興，拍著孩子的肩膀讓孩子繼續努力。
沒想到的是，第二天，圖書館工作人員直接送給孩子第一名的禮物，並建議父親放棄此次活動，他很震驚，忙問原因，對方卻說：
“讀書不是比賽，沒有功利性，你的孩子只想爭第一，而我們希望的是，孩子用心去感受讀書的快樂。”
有時候，越急著去獲得，失去得也會更多。
讀書就是這樣，當你抱著功利心去做某件事，最後的效果可能要大打折扣。
培養孩子的閱讀習慣，切忌功利心太重和急於求成。
誤區二：音訊故事取代親子閱讀
隨著資訊科技的發展，市面上讀故事的電子產品越來越多，比如講故事的APP、早教機等等。
有的父母完全依賴媒介，用電子裝置來代替自己給孩子讀書，認為音訊裡的主播聲音優美，字正腔圓，孩子愛聽，自己也倍感省事。
其實，有聲讀物有一定的作用，可以作為輔助，但是不能作為主要的手段代替自己陪伴孩子閱讀，畢竟，它們無法傳遞感情與溫度，也無法給孩子帶來視覺上的刺激。
公眾號每次團購繪本，就有媽媽擔心自己的口音，普通話不標準，讀起來不好聽，其實，對孩子而言，父母的聲音也許不是最好聽的聲音，卻是最溫暖的聲音。
松居直老師曾經提起這樣一則故事：
一個5歲的女孩，她的媽媽經常給她唸書、講故事。有一次，電視上播放講故事節目，一個非常專業的阿姨在電視上講故事，在大人看來這是個非常好的節目。
女孩一開始很感興趣地看節目，可是，過了一會兒，她去找媽媽，讓媽媽給她講故事。媽媽問：“電視上的阿姨不是講得挺好，挺有意思嗎?”
於是孩子回答說：“可是，電視上的阿姨不能抱著我。”
是啊，再完美的電子產品，都無法替代爸媽讀書給孩子聽。
機器的聲音再優美，但對孩子來說，也根本感受不到任何溫暖，親子共讀過程中，媽媽的聲音、氣味、擁抱是任何東西不能替代的。
誤區三：“拷問式”提問太多
在親子閱讀中，不少家長會對孩子看過的繪本不停地追問：
故事在講什麼？
為什麼會這樣呢？
你學會了什麼道理？
每讀一本書就要被問及感想和收穫，是一件很負擔的事情。
有的孩子一時半會答不上來，爸爸媽媽就著急生氣，慢慢地，孩子也就失去閱讀的興趣。
我的建議是，在講故事的過程中儘量少一些提問，避免打斷孩子的注意力和故事的完整性。
讀完故事之後，可以利用提問和孩子交流，問題的數量不宜過多、過難。以分享和開放的心態去和孩子聊聊故事的內容，並觀察孩子的反應，如果孩子不耐煩了，及時停止，不要讓孩子覺得回答問題是一種負擔。
誤區四：只給孩子看“有用”的書
作為家長，我們是見不得孩子讀閒書的。
曾經有位媽媽抱怨孩子愛看閒書，他覺得這些書對孩子一點幫助都沒有，一看到孩子讀就著急，而她給孩子挑選的國內外名著，孩子卻不愛讀。
其實，在孩子的早期閱讀中，如果孩子沉浸於某本書，是一件值得開心的事，不要用偏見喝止他。
主持人白巖松曾談起自己的讀書心得：
當我們只讀有用的書，有可能就會把讀書變成一番苦役。要知道在真正很多“無用”的書裡，卻真正有“大用”。
讀書應該一件快樂的事。
當孩子拿起一本書去讀，能完整地讀完它，已經是專注力和耐心的體現，大人就別給孩子的閱讀添堵。
兒童閱讀，只要書的內容是積極向上的、無害的，孩子喜歡讀它就不是壞事，所以大人們給孩子選書時，不是選自己喜歡的，而應選適合孩子的書。
誤區五：感覺我家孩子天生不喜歡閱讀
孩子對書沒有興趣！
兒子就是不喜歡看書！