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在教育孩子的過程中，很多家長會發現，孩子在生活中有很多奇怪的舉動，而且一再打罵，怎麼去試圖糾正他都沒有用，家長自然而然地把這種行為稱為“怪癖”。家長們之所以會對孩子責怪、打罵，是因為家長心裡清楚這些“怪癖”會在將來對孩子造成怎樣的影響，卻不先去考慮孩子為什麼會有這些“怪癖”。
在孩子的眼中，他們的世界和父母眼中的世界是完全不相同的，他們對這個世界有著不同的看法，自然也會用自己的方法去對待身邊的人和物，而這些方法不被父母理解，甚至會批評，勒令改正。
其實，這種父母眼中的“怪癖”，正是孩子高智商的表現，父母的不理解加胡亂教育也會影響到孩子的身心發展。
畫畫是很多小孩子的愛好，在家裡隨便找到根筆，隨時隨地都有可能開始創作，他們的創作不分場合不分地點，只要是他們看上的地盤，就是他們所認為的“畫板”，家裡的很多地方都被畫得亂七八糟，把父母氣得不輕。
徐女士的兒子哼哼也有同款“怪癖”，喜歡在家裡每個角落到處畫畫，雖然很多次都被阻止了，但哼哼畫畫的興頭卻絲毫不減。為了讓哼哼改掉亂塗亂畫的習慣，徐女士給哼哼買了不少的畫本、畫板，甚至就連平板也都為哼哼備齊了，但哼哼也是毫不領情，彷彿是鐵了心地要把這個“怪癖”進行到底。
一個週末，徐女士帶著哼哼在家中休息，徐女士在洗衣服，讓六歲的哼哼在客廳看動畫片，哼哼非常乖巧，不哭也不鬧，坐在沙發上一動不動。看到難得如此安靜地哼哼，徐女士非常開心，也非常放心地開始洗衣服。
半個小時過去了，徐女士把衣服洗完，疲憊地走到客廳，她瞬間被眼前的場景驚呆了，地上擺滿了畫筆，很多畫筆還沒來得及放回去，沙發上、餐桌上、牆上，到處都是畫筆的痕跡，五顏六色的，特別顯眼。徐女士瞬間火冒三丈，一把把哼哼拽過來，朝著屁股打了幾巴掌，哼哼哇哇大哭起來，徐女士並沒有哄兒子的意思，接著氣憤地說：“我給你說過多少遍了，這牆上不能畫，我給你買的畫本畫板你隨便畫，你這孩子什麼時候才能聽話！”
哼哼的這種“怪癖”著實令徐女士頭疼，但是她卻不知道，哼哼的這種“怪癖”，也許正是高智商的表現！
1、在牆上到處亂畫，畫板、畫本卻不用
像哼哼一樣，喜歡在家裡的牆上、地上、沙發上“創作”的孩子不在少數，雖多次責罵，仍屢教不改，很多家長也是被逼無奈才會對孩子進行“棍棒教育”。
其實，孩子正處在對色彩敏感的時期，正是需要練習、探索，這對於手眼協調能力的發展是非常有好處的，除此之外，還能培養孩子的創造力和美感，發散思維。
如果家長盲目地去管教孩子，孩子不但不會改掉這個“怪癖”，甚至還會直接地傷害到孩子的心，思維發散被迫中斷，對於智、美方面有很大的影響。
2、一玩起來就停不下來，家長喊叫也彷彿沒聽到
做家長的可能都有這樣的感受，當孩子在玩某種感興趣的遊戲時總是特別投入，即使是家長不停地催促、喊叫，孩子也彷彿沒聽到一般。
這正是孩子注意力集中的表現，他正在專注地做一件事，全身心投入，不受外界的打擾，並且不會隨著外界的干擾而轉移注意力，這是一件好事。
而家長一而再再而三地打斷孩子，干擾孩子，影響孩子專注力的養成，注意力不集中，長大後做事情也不免會三心二意。
3、喜歡往水坑裡跳，走坑窪不平的路
一到下雨天，或者是遇到路邊的水坑，孩子就會變得格外興奮，專門喜歡跳進去玩，走在人行道上也是喜歡往凹凸不平的地方去，這種“怪癖”實則也是高智商的表現。
處在“腿部敏感期”的孩子，越是愛探索，大腦就會被多刺激開發，所以這是一種對智商發育有好處的“怪癖”。
家長如若阻止，可能會限制了孩子的發展潛能。
1、不要惱火，要以欣賞、接受的態度看待孩子
當孩子做出看似無厘頭的行為後，家長們不要急著去否認，急著去制止，而是要正確地看待孩子為什麼做出這種行為，這種行為是否是智商高的表現，在確定了之後，要學會去欣賞孩子，去接受，漸漸地去引導，做孩子共同的夥伴，一起在探索的道路上前行。
2、循循善誘，激發孩子更多的創造力
孩子喜歡的事物，家長就要嘗試著做孩子的老師，例如：家長找到孩子喜歡的東西，然後找來一些相關的，或者是孩子感興趣的物品讓孩子去觀察，去探索，培養孩子的觀察力和創造力。
孩子在成長的道路上探索著，慢慢前行，每一步都走得異常艱難，作為家長，對於孩子的每一步都應用心陪伴，幫助孩子發現、探索、總結、引導，讓孩子在通往成功的道路上勇往直前。
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