在兒童生長髮育的過程中我們一直強調讓孩子多經歷多體驗用雙手和身體從大自然和生活中汲取豐富多元的感覺刺激促進感統能力的提升。尤其是在六歲前人類大腦神經網路搭建的黃金階段。
可很多媽媽在教育孩子的過程中往往顛倒了順序六歲前是“勤快”媽媽事事親力親為。等六歲後希望孩子變成“勤快”寶寶起碼可以獨立收拾玩具完成力所能及的事情但結果通常事與願違。
在這兒老嶽要問你一句“累嗎如果累為什麼不學會偷偷懶”要知道你懶娃才勤媽媽一手包辦孩子的生活他哪有機會鍛鍊自己呢今天這篇文章老嶽就教你如何做一個“懶媽媽”
如何解釋“懶式”教育
在《解碼青春期》一書中曾提到這樣一句話那些成功的父母在教育孩子的方式上扮演的是“教練”的角色而非一手包辦的“交通管制員”。
兩者的區別就在於一個是引導一個則是管控。正如老嶽常說教育孩子要做到“尊重而不干涉引導而不教導。”
尊重孩子的想法學會適度放手將實踐和動手的機會還給孩子不過度插手孩子的成長。
舉個例子比如處在“投擲敏感期”的孩子總喜歡把拿到手裡的一切東西扔出去並以此為樂趣。對待這類情況勤快的媽媽們一定是儘快把孩子扔掉的東西撿起來歸位順便把孩子能拿的東西收起來時刻保持家庭整潔。
其實這時候懶媽媽們完全可以給孩子提前準備一些毛絨玩具或塑膠玩具允許他們反覆扔並且引導他們扔到一個合適的位置比如扔到收納筐裡。既解放了媽媽的雙手又給到孩子訓練的機會。這對於鍛鍊他們的手眼協調、手腕手臂和肩部肌肉的發展都是十分有利的
但需要注意的是“懶式”教育也要遵循適度原則並非一味放手對孩子的成長不管不顧而是身懶但心不懶不包辦不代辦不溺愛鼓勵他多嘗試引導他獨立思考並解決問題。
“懶式”育兒的三大準則
¤ 懶在行動
在實踐和大自然的活動中孩子能夠充分獲得視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、本體覺等不同型別的感覺刺激。
以家務活為例疊衣服可以鍛鍊孩子的手眼協調擦地板不僅可以刺激孩子的前庭覺還可以鍛鍊他的視覺空間感以及胸、腹、腰、背等各部分肌肉促進大腦雙側分化和身體協調運動。
這些看似不起眼的活動實則都是在進行感統訓練透過大腦和各大感覺系統的相互作用中實現感統能力的提升對於日後孩子的學習力、注意力都有很大幫助。
所以媽媽們要做到的第一點就是杜絕讓孩子生活在衣來伸手飯來張口的環境中。一切孩子力所能及的事放手交由他自己來做讓自己的行動慢下來從小鍛鍊他吃飯、穿衣、如廁等在培養自理能力的同時又能提高感覺統合能力。
不過也不要因噎廢食平時還是要多帶孩子進行戶外運動像跑步 、爬山、爬樓梯等都是非常好的日常感統訓練方法。
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¤ 懶在語言
這裡主要指代勞語言比如孩子想要喝水只是用手指一下媽媽就立刻明白響應“寶貝是不是想喝水媽媽幫你拿。”孩子的任何需求不用開口表達只需要動一動小手或者“嗯”一聲媽媽就已經理解他的意思幫他表達出來。
久而久之孩子會失去語言表達需求也失去了說話的機會也就很容易出現語言障礙。
少一些代勞性語言的同時就要多一些有效語言。比如在陪孩子看動畫片的過程中邊看邊和孩子聊劇情的內容不要讓孩子獨自一人盯著螢幕沉浸在動畫的世界裡。
另外多陪孩子讀繪本講故事提問題。讀完故事之後試著讓孩子複述故事鍛鍊他的聽覺記憶能力。在孩子聽過大量繪本有一定的詞彙基礎後我們也可以隨意起一個開頭讓孩子動動小腦袋 發揮想象力給故事創造一個有趣的情節以此來增強他的語言表達能力、邏輯思維能力和創作能力
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¤ 懶在決策
學會傾聽孩子的聲音並尊重孩子的思想。
作為父母我們往往會不自覺站在高處俯視孩子認為他還小沒有思想也沒有決策能力我們幫他做決定就好了等他長大後自然會有決策能力。但實際上思想上的大包大攬只會在無形中剝奪孩子獨立思考的機會。
就像我們在整理物品時有一件孩子很喜歡但卻很舊的物品我們可以先詢問他這件東西是保留還是扔掉如果保留我們要把他放在哪裡。
在孩子們成長的路上媽媽們不妨試著彎下腰和孩子當朋友真正走進他的內心聽一聽他的想法我們只需引導即可至於決策權我們可以交還給他。
其實換個角度來說“懶媽媽”反而是更具智慧的媽媽她們用一種不拘束自己給孩子自由的方式鍛鍊他的各項能力為孩子的感統能力奠基並且激發他的潛能。無論是獨立的思考力、良好的學習力、專注力還是自信心未來都能夠伴隨孩子一生為他們的事業生活提供幫助。所以從今天起試著做一個“懶媽媽”吧放慢腳步放下焦慮享受孩子成長的每一天#育兒經##感統失調##兒童##感統訓練##老嶽講感統#
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