暑假到了，媽媽清理孩子的玩具：
孩子：“為什麼把我的玩具送給別人了？”
媽媽：“你的玩具太多，送些給妹妹有什麼不可以？”
孩子：“我不，給我要回來！”
媽媽：“送就送了，可以再買新的！”
孩子：“不，就要我自己的！”
媽媽：“你這孩子怎麼不講道理……”
家長隨意處理了一件孩子的玩具，卻不想孩子會如此不依不饒耍起脾氣；家裡玩具成災，有客人帶著孩子來玩，孩子的玩具被看上，臨走時帶走幾件，卻不想孩子哭鬧抗拒，令氣氛尷尬不已……我相信，這種情景在我們周圍並不少見，甚至可以說是屢見不鮮。那些家長也許並不知道，一個玩具對孩子的重要性。
記得小時候沒有什麼玩具，爺爺撿回了一塊圓溜溜的鵝卵石，我特別喜歡，每天都把它拿在手裡，愛不釋手。有一天，表弟來家裡玩，非要我手裡的石頭，我就是不給。結果，表弟大哭起來，我媽一把搶過石頭給了他，還責備我不讓著表弟。拿到石頭的表弟破涕為笑，而我看到心愛的玩具給了別人，心裡委屈難過極了，一個人跑了出去。
天黑回家後，我也不理媽媽，因為我覺得她一點都不尊重我，不顧及我的感受，我心愛的東西憑什麼要讓給別人。媽媽教育我半天，說做人要學會分享，要學會大度，不能那麼小氣。其實真的不是我小氣，如果是吃的東西我肯定願意分享，但是這是我最喜歡的一個玩具，我不願意給任何人。很多年後，這種內心被傷害的感覺仍然記憶猶新。查詢過很多資料後，我發現父母私自處理孩子的玩具，的確會給孩子造成一些不良的影響。
私自處理孩子的玩具，會有什麼後果？
破壞孩子的安全感
有時候，孩子會對某一事物產生濃厚而強烈的感情，就像我們回想起童年玩過的物件都會浮現出深刻而美好的回憶一樣。孩子所依戀的事物、玩具，對於他們來說不單單是一件物品，而是一個過渡性客體。當孩子脫離母體的時候，意味著孩子的安全感將部分轉移到其他物體上，其中，玩具就是主要的載體之一。比如，我們看到有些孩子要必須抱著玩具小熊才能入睡，玩具小熊在這裡就是過渡性客體。
這些孩子所依戀的玩具就是“安全感”最重要的標誌，無論新舊，只要這些東西還在，孩子就會覺得世界是完好的。而父母作為孩子最信任的人，強行剝奪這些物品，還將其轉送他人，這對於孩子內心來講，打擊是非常大的。
有的家長說，孩子不肯，就再買一個給孩子作為補償不行嗎？新買的玩具雖然和原來的玩具一模一樣，但對於孩子來說已經沒有任何情感的聯絡了。孩子還可能因自己無法保護自己喜歡的東西而陷入自責和內疚中。
孩子牴觸分享
很多家長不經過孩子的同意，將孩子的玩具轉送給他人，認為這是培養孩子的“分享精神”。但是孩子經過這種被強制分享的經歷，只會讓孩子抵制分享，從而變得再也不願意分享了。
讓孩子學會分享，首先，他得有東西可分享，其次他得有拒絕分享的權利。在分享一個玩具、一塊糖果這樣的大方表現之外，還有更廣義的“大方”，那是一種氣魄，一種擔當。僅僅因為眼前這輛玩具車而去強迫他的行為，孩子就是表面答應，內心也是不情願的。如果孩子自願分享，在分享的過程中他感到快樂，分享的結果是他滿意的，他自然而然就會養成“分享”的品質。
缺乏自信心和決斷力
父母私自轉送孩子的玩具，時間長了，會使孩子喪失選擇的權利，逐漸習慣性服從父母的指示，缺乏自信心和決斷力，在面對成長路上的選擇，都習慣性地依賴他人，無法獨立做出選擇。
最重要的在於，父母這種不經孩子同意就將孩子的東西轉送出去的行為，給孩子樹立了一個不好的“榜樣”。一旦孩子認可了這樣的行為，就有可能認為隨意拿別人的東西沒錯，去別人家做客，看見自己喜歡的東西，即便主人不願意，也要送給我，因為我小，我弱，他們理應讓著我。甚至覺得只要自己比對方強，就擁有處置他人物品的權利。
孩子雖然年幼，但他們有獨立的人格和自我意識，有自己的想法和觀點。父母不能因孩子的弱小、對成人的依賴，而無視他們獨立人格和自我意識的存在。對於大人來說，不過是一個小玩具，但對於孩子來說，這是他們的私人專屬，是他朝夕相伴最親密的朋友，承載了他們所有的感情、快樂和回憶。你以為你送掉的只是一個有點舊的模型，對於他，卻可能是王國失去了英雄、士兵失去了將軍。幻想世界缺了一角，現實世界一片灰暗，如果你曾經有過這樣的行為，請你真誠地向孩子道歉，並尋求孩子的原諒。