不少家長都希望自己的孩子能夠有教養，教養的體現方面在孩子的懂禮貌上。很多家長認為孩子的家教是表現在對外人面前，會打招呼。認為這樣的孩子，能夠受到大家的喜愛，才是好孩子的表現。但是有一些中國式家教，實則並沒有那麼的適合孩子的成長，反而會對孩子造成傷害，父母卻沒有在意。
因為注重孩子的家教，要求孩子把心愛的玩具讓給別人，孩子不願意反而遭到了家長的吼罵。
孩子之間相互爭搶的情況，你要是遇到了會怎麼做呢？天天今年上幼兒園到了大班，聰明可愛，非常深得老師的歡心，和幼兒園的小朋友們之間的關係也很不錯。
這天，姨媽從老家過來做客，把表弟也一起帶了過來。表弟比天天小一歲，正在讀中班。媽媽讓天天帶著表弟在家裡玩，大人們相互閒談了起來。和睦相處了一段時間之後，媽媽聽到了天天和表弟的爭吵聲，家人聞聲趕來，發現原來是天天和表弟因為玩具而發生了矛盾。
表弟喜歡天天的一個變形金剛的玩具，看著很新穎還能自己變形、自己動，在玩了一段時間的變形金剛之後，不願意將玩具還給天天，想要佔為己有。
天天不願意將玩具讓給表弟，表示這是因為自己表現好，爸爸媽媽獎勵給自己的玩具，自己平常很喜歡，特別的寶貝，幾乎每天都要玩一遍，怎麼可能讓表弟帶走。於是兩個孩子因為玩具的事情相互爭執，差點把變形金剛的玩具扯壞。媽媽看到了這裡，對天天說，讓天天把玩具讓給弟弟，因為他是哥哥，就應該讓給小的。但是天天據理力爭，表示不願意，說這是自己的東西，既然給了自己，就是自己的東西，不願意給別人，說弟弟要是想要就讓姨媽買一個給弟弟，為什麼要搶自己的玩具。
媽媽一聽十分的尷尬，認為兒子這是給自己丟了臉，是自己沒有教育好孩子的結果。於是對著天天就是一頓吼罵，在看到天天瞪著眼睛還是不願意給的時候，媽媽伸手就給了天天一巴掌，說天天沒禮貌。將玩具搶了過來，給了表弟，天天因此大哭了起來，坐在地板上開始哭鬧。
從上面的例子可以看出，“中國式家教”其實正在毀掉孩子，但是很多父母卻樂在其中。
很多中國父母自以為是的“家教”，其實傷孩子最深，比如以下這些：
第一：強迫孩子進行謙讓
不少家長在看到孩子和其他孩子進行爭搶玩具的行為之後，都會對自家的孩子說：”這個玩具讓給別人小朋友吧，別人是客人，媽媽之後再買個新的給你。“
但是對於孩子來說，這樣是說辭並不能讓孩子接受，孩子依舊會哭鬧，不同意讓出玩具。孩子哭鬧的原因，是希望玩具能夠回到自己的身邊。
孩子的哭鬧，會讓家長覺得丟臉，而更加的生氣，讓家長感覺尷尬。其實，孩子也擁有著自己的選擇權力。一味地讓孩子讓出自己喜歡的玩具，會對孩子造成傷害，此時的孩子，是希望得到來自家長的幫助，希望爸爸媽媽可以站在自己的身邊不讓自己的玩具讓出。家長在遇到孩子相互搶奪玩具的時候，可以先詢問孩子的意見，對孩子的情緒進行安慰，尊重孩子的意見，保護好孩子的內心。
第二：強迫孩子外向
孩子在懂禮貌這件事情上，家長會無比的緊張，生怕孩子表現得出錯，而讓自己丟失了臉面。
通常對於懂禮貌這件事，主要和孩子的性格有著很多關係，有的孩子天生會比較的內向，有的孩子天生比較大方。性格外向大方的孩子能夠適應見人就打招呼的行為，但是對於低齡的孩子，或是性格內向的孩子，家長一直要求他們打招呼，會讓孩子感到害怕，而退縮到家長的身後，可以適度地放寬要求，留有成長空間給到孩子。
想讓孩子成為一個有家教、有教養的人，逼迫沒有用，父母應該針對不同孩子的特點，進行行為的把控，採取對症下藥式的教育、引導方式。在接納孩子的不足的同時，可以引導孩子用其他的表現方式，進行對打招呼，懂禮貌的理解，比如可以讓孩子透過微笑示意，揮動手臂等等，表示打招呼，不一定要強迫孩子開口。
中國自古以來就是一個禮儀之邦，在教育孩子的時候，家長會自然地將懂禮貌看作重要的一個環節，但是家長也需要適應孩子的成長。孩子就像是一塊璞玉，父母如何去雕琢，那麼孩子未來就會變成什麼樣的人。所以，父母一定要學會用正確的方式去教育孩子。