孩子的智商發展，最重要的是教育而非天賦；在胎兒時期就要這樣做
德國著名的卡爾·威特，剛出生時被認為是個有些痴呆的嬰兒，但他的父親卻不信邪，透過自己的教育，讓兒子成為了一個天才：
8歲學會6種語言；
9歲考入萊比錫大學；
13歲發表數學論文，並獲得哲學博士學位；
16歲，又獲得法學博士學位，被柏林大學聘為法學教授。
這一切的奇蹟，都來自他父親的教育。這位父親的核心教育理念就是：
一個人最終能否有所成就，其稟賦起著一定的影響，但最主要的還是後天的教育。教育得當，普通的孩子也能成長為天才。教育不當，即使再大的天才也會被毀掉。
孩子成為天才還是庸才，不是決定於天賦的多少，而是決定於出生之前直到五六歲的教育。
兒童的潛在能力是遵循遞減法則的，如果從出生起就對他們進行理想的教育，那麼他們的潛在的能力就可能達到100%。
而有關神經學專家研究指出：胎兒從第5周之後形成神經細胞，因此父母希望寶寶有什麼樣的智力，希望能夠在有利的條件下，增進遺傳中大腦潛力的發展，這在一定程度上是可以預先設計的。
其方法很簡單，那就是胎教。
1、營養充足
孕媽媽在飲食上既重質量，又要適量。營養均衡，尤其是蛋白質、維生素、糖類、礦物質等都要充足；但在量的方面，不要過度進補，免得造成胎兒過度肥胖，影響生產過程。
2、衣物乾淨衛生舒適
孕媽媽不要為了怕身材難看而束腰束腹，如此會影響胎兒的正常發展，鞋子也要以舒適為主；保持身體清潔，避免染上疾病。
3、勞逸結合
孕媽媽休息與睡眠要充足，不要過度勞累。
還要有適當的運動，父母身體健康，就能為下一代提供較好的遺傳素質。孕期裡例如散步、慢跑、登山、郊遊，這些輕微的活動有助於順利生產，但切記做太強烈的運動或繁重的體力勞動。
4、定期產前檢查
不但可以幫助孕媽媽瞭解自己目前的身體狀況，早期發現疾病，早期治療，也能給孕媽媽和胎寶寶提供一個良好的生存環境。
1、愉快的接受寶寶的來臨
不管是什麼樣的前因後果，只要決定生下寶寶，孕媽媽自己必須先從心理上接受這個事實，並且從內心深處愛著胎寶寶，這才能有利於胎兒的成長。
2、平靜的接納寶寶的一切
不要太過於苛求胎寶寶的性別或容貌。期望值太大，就會給孕媽媽造成不必要的心理壓力，使她無法保持平靜的心態。
3、夫妻關係和諧融洽
準爸爸要給予孕媽媽足夠的關心，幫助妻子儘快適應懷孕所帶來的不便與不安，使之保持平和的心情；在解決某些問題時要能夠大度地“容忍”對方，以免發生激烈的爭吵；力爭生活井然有序，營造和諧的家庭氛圍期待寶寶的到來。
1、聽音樂
孕媽媽每天聽一些歡快、優美動聽的音樂或活潑有趣的兒歌、童謠，並隨著輕輕吟唱，這能夠為胎寶寶提供豐富的精神刺激和鍛鍊，培養胎兒的聽力，也刺激大腦神經細胞的形成，為培養智力打下了基礎。
2、欣賞美
孕媽媽可以固定地閱讀優美的散文、詩歌，也可以經常欣賞一些名畫、美好的事物，或者走出去，去欣賞大自然中美麗的山水花草鳥魚等。
3、和寶寶聊天
孕媽媽每天和寶寶固定地說話，如早晚同寶寶打招呼，和寶寶聊聊天，把胎兒當作一個能聽、能看、能理解父母的、有生命、有思想、有感情的談話物件。透過準爸媽充滿愛意的呼喚與談話，給予胎寶寶良性的刺激，這能夠豐富胎寶寶的精神世界，開發他的智力。
有人說，分娩方式會影響到寶寶的智商發育。
分娩方式大致可以分為以下幾種：
1、頭吸引
2、臀牽引(臀位的時候醫生協助把寶寶拉出來）
3、產鉗(一種特殊的產科專用器械，像鉗子一樣用來夾住寶寶的頭把寶寶拉出來）
4、剖腹產
5、順產
有統計資料證明，前三種方式比較後兩種方式而言，對寶寶的損害大，然後後兩種方式比較對於寶寶的智力育而言，沒有統計學差異。
反而，對智力影響較大的因素，更應該是產前孕媽媽的身體狀況，胎寶寶在子宮裡的環境和生長情況，分娩時有沒有出現宮內窘迫，出生後寶寶所處的教育環境等等的因素。
因此，孕媽媽首選的生產方式應該是最自然的方式：順產；但是，如果符合手術指徵，那麼該選擇手術產就一定要手術產。雖然手術有風險，但更有利於寶寶的健康。
對於寶寶的智力發展來講，胎教僅僅是個開端，等到他呱呱墜地之後，父母除了興奮之外，一切後續的教育都要有序的展開。
卡爾威特說：
人生來就具備一種特殊的能力，它是隱秘地潛藏在人體內，我們稱之為潛能。這種潛能一旦被挖掘出來就是天才。因此，天才並不是我們平常所認為的那種只有少數人才具有的稟賦，而是人人內心都潛藏著的。 兒童雖然具備這樣的潛能，但是這種潛能遵循遞減原則。教育越晚，兒童的能力實現越少。這是因為這種潛能均有一定的發展期，錯過這樣的時間就基本消失。
因此，對孩子的教育必須儘早開始，開始越早，取得的效果就越顯著，孩子越有可能成為接近完美的人。
即使是天生聰明的孩子，在出生時有很好的起點，但如果得不到正確的培養也不可能充分發揮其潛能，那麼他終究也不會成材。反之，即使天賦不好，但是後天得到合理的教育，他也能夠成為優秀的人才。