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晚飯後，陽陽媽很喜歡到小區樓下乘涼或者與他人閒聊。因為樓下經常有一群小朋友聚堆玩，所以陽陽也特別喜歡跟著媽媽到樓下去，希望自己能加入那群小朋友的隊伍。
但是，細心的媽媽發現，陽陽每次都只在那群小朋友的旁邊看他們玩，然後一聲不吭。一旦有小朋友看著他，他就害羞地跑回媽媽懷裡，探個小腦袋望向他們。
陽陽媽媽一聽，趕緊教兒子：“沒關係，大家都是小朋友，你去做個自我介紹，問‘我能跟你們一起玩嗎？’小朋友自然就會接納你了！”
陽陽懵懵懂懂地就去了，在小朋友邊上鼓起勇氣道：“大家好，我叫陽陽，我想跟你們一起玩，請讓我加入你們吧！”
陽陽有些著急了，又大聲說：“請問我可以跟你們一起玩嗎？”這下子其他小朋友都聽到了，也回頭看著這個沒見過的小朋友，一時沒人說話，氣氛顯得格外尷尬。陽陽見狀更畏縮了，躲在媽媽身後再也不願加入小朋友們。
這時候最近剛搬來的小姑娘小莉也跟奶奶一起出來遛彎，看到小朋友們，小莉很自然地湊過去，發現孩子們在玩陀螺，其中有個陀螺把其他全撞倒了，自己還很穩當，小莉興奮地讚歎：“你這個也太厲害了，怎麼做到的！”邊上一個小男孩聽了，興致勃勃地給他講起了自己是怎麼操作的，一下子就打得火熱。
當孩子想要結交新朋友的時候，父母總是喜歡教孩子“教科書式”的社交技巧，以為這樣不僅能夠幫助孩子收穫一群新朋友，還不會顯得孩子很沒有禮貌，可謂是“一舉兩得”。
殊不知，幼兒的社交方式跟成人社交完全不同，要想快速融入小朋友中，拮据的禮貌很可能是無效的。並且，如果孩子只會使用這類“社交金句”去交友，不僅可能交不到朋友，還很可能遭到其他小孩的忽視和排斥，實屬“坑娃之舉”。
孩子的社交方式與大人的不同
大人做什麼事情都喜歡三思後行，孩子不一樣，他們更喜歡隨性而行。尤其是在交朋友的時候，他們並不會像大人一樣做自我介紹，而是直奔玩耍的主題。
假如兩人說得比較投機，基本就玩到一塊去了，如果一群孩子打打鬧鬧玩耍時，突然來了一個彬彬有禮的孩子，其他小朋友只覺得他一身“大人味道”，玩起來“不得勁”，玩不開，反而大大方方加入話題會更好。
孩子們的社交感性大於理性，我們經常會看到一些小朋友連對方的名字都不知道，就能玩上一整天，社交看重的是“融入”，而家長以為的“社交金句”，其實只是“禮貌”的一部分，禮貌與融入是兩碼事。
孩子具備了禮貌的行為習慣，不代表社交能力也能跟著提高。
那麼，父母應該教孩子怎麼做，才能夠讓孩子融入到小朋友群體之中去呢？
尋找共同話題
在孩子的社交當中，“聊得來”是融入的首要前提，有共同話題，能聊到一起，孩子們很快就能熟絡起來，現在很多孩子聚在一起就開始聊遊戲、動畫片，這就是有共同話題的表現。
如果一個孩子張口閉口就是古典文化、學習生活，那麼跟其他孩子也會更難融入到一起。
沒有人喜歡別人不好的評價，哪怕小朋友也是一樣的。如果有人對他們指手畫腳，他們並不會感激，反而會覺得你是來搗亂的，更加不願意接納你。所以，要想孩子能夠融入小朋友群體，父母就要教孩子學會肯定、讚美他人。
遵守小朋友群體的秩序
一個小朋友群體，他們本來互相玩的很好，可能遵守著同一個規矩。如果新加入一個人，破壞了他們固有的“規矩”，就很容易遭到他們集體排斥。所以，父母要想孩子能夠融入小朋友群體，就要教孩子學會遵守規矩、懂得退讓。
大人的事情要從大人的角度出發，而孩子的事情需從孩子的角度出發，想要教孩子學會社交，雖說禮貌也是必備的，但並不是全部條件，社交能力光靠有禮貌還是遠遠不夠的。
禮貌與社交，父母可不能夠“傻傻分不清”，不然可就把孩子給“坑慘”了。
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