大眾網·海報新聞記者 魏俊怡 濟南報道
命運不出奇蹟，但物理出“奇蹟”。
“隔山打牛”，在中國傳統文化中，需有上乘武功或內力深厚者方可完成。而在一節高中物理課上，一位架著副金屬邊框眼鏡、身材瘦削的物理老師，卻輕鬆辦到。
只見他手拿橡膠錘，對著啤酒瓶口輕輕一敲，隨著“咔嚓”一聲，瓶子底部赫然碎裂。在學生驚訝的目光中，他喊出了彼時最應景的一句話：“知識就是力量!”這句話，包含了豐富的物理學、哲學、心理學、運動學知識點，耐人尋味。
他叫於承霖，山東省濟南市濟鋼高中高三年紀物理老師，從教9年。為了讓學生愛上物理，他在課堂上使出了十八般武藝，自制3D全息投影、變顏色的LED燈、太陽能小風車……而鮮為人知的是，這位物理老師也是一位“新晉網紅”，4000萬+的影片播放量讓他和他的“寶藏物理課”在網際網路上“圈粉”無數。
是物理課還是體育課？
帶著籃球來上課，今天物理老師又要“搞事情”
“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。同學們吶，可別信這個話。但凡你學過電磁學，你就知道這句話是多麼不科學。”
嚴肅又活潑的語言、生動又形象的講解，看似在講生活，實際卻講了量子力學、電磁學、化學、哲學、文學。短影片中，講課的人叫於承霖，又名“於老師”。89年生的他瘦瘦高高，帶著一副金屬邊框眼睛，氣質乾淨、神采奕奕。作為一名4000萬+播放量的“科普類博主”，於承霖的“網紅”之路是先從課堂起步的——
搬開教室的桌椅，空出一片場地，“今天物理老師又要搞事情”。只見於承霖抱著4、5個籃球、排球，緩緩走進教室。“小球撞大球，小球往回反彈；大球撞小球，大球卻推著小球往前走；質量相同的兩個球相撞，前面的球運動，後面地停下，這是為啥?”在於承霖的演示過程中，學生們紛紛站起身、探出頭，有的翻動著課本，有的手腳並用地和同桌比劃。“有位同學答對了，這就是彈性碰撞動量守恆。下面大家坐好，我們翻開課本……”這樣的畫面幾乎隔幾天就會在濟鋼高中的物理課堂上演。
於承霖告訴記者，把小實驗帶進課堂，是為了讓學生們真正愛上物理、學會物理。“高中物理比初中物理難多了，所以我會絞盡腦汁，動用各種手段，甚至自制教具，去把知識點解釋得更直觀，最好能讓學生親自體驗，這樣才記得牢。”
是老師還是魔術師？
從策劃到購置器材，前後設計了40餘個小實驗
這一切的故事還要從前幾年說起——
夏日的午後，學生無精打采地支起頭，聽著於承霖唸到自己的名字起身領試卷。唸完部分分數較高的試卷後，於承霖將剩下的交給課代表分發，轉身在黑板上書寫起測試中許多人用錯了的公式。
這是以前於承霖的課堂上最常見的情景，亦是大多中學校園教學時的常態——學生每天被各色題庫淹沒，教師的課後時間亦多被批卷佔據。
“給大家變個法術。”某一天，於承霖突然一改往常，神神秘秘地抱著一堆礦泉水瓶走上了講臺。
只見他拿起一個裝滿水的瓶子上下猛地晃動幾下，才一秒，瓶內的水立馬變成了冰。教室裡響起了陣陣驚呼，前排的學生使勁向講臺湊，想要看個清楚。在於承霖邀請了幾名學生反覆演示過後，這場頗有些神奇的實驗徹底激發了這些年輕人的好奇心。
這次的課堂效果出奇的好，這讓於承霖感到意外且欣喜。接下來的日子，在完成日常教學任務後，於承霖開始不斷研究各種“物理魔術”。“電梯裡手機為什麼沒有訊號?”“‘波’是怎樣形成的?”“隔空控物是什麼原理?”……從策劃到購置器材，於承霖前後設計了40餘個小實驗。“怎麼吸引孩子對物理產生興趣?下節課怎麼設計匯入環節?頭一天的教學有哪些不足和值得總結之處?”在於承霖的研究和思考下，班內的物理成績突飛猛進，許多以前對物理不感興趣的學生如今也被神奇的物理現象“圈粉”，而他也成了班內赫赫有名的“寶藏老師”。
是“網紅”還是“寶藏博主”？
閱讀量4000萬+，物理的美應該被看見
2019年，受疫情影響，於承霖開始拍攝物理實驗短影片，釋出至班級群供學習，並選取其中較為有趣的片段上傳至網路。
從“你身邊的物理學”科普欄目開始，他逐漸嘗試透過自制影片的方式，為更多的人普及物理科學知識。比如“斷了電的插座還有電你信嗎”“為什麼在商場試衣服更好看”等影片都獲得了網友的大量關注和點贊。其中，“橡膠錘擊碎啤酒瓶”“光碟盒製作全息影像”等短影片傳播被官媒點贊，相關影片播放量在20萬+，總播放量4000萬+。在於承霖的影片下面，網友紛紛留言表示：“當年物理老師要是這樣講，我肯定能及格。”
成為“網紅”，在於承霖的意料之外。在他看來，影片可作為改良實驗的參考，分享在網上，可以看看大家的反響，也算是一種摸索方式。不僅如此，引入實驗的課堂，於承霖也看到了學生的改變：“全年級選物理的班級有9個，我帶的3班原來物理成績排在六七名，最近一次測試，成績升到了第3名。”
從根本上培養學習物理的興趣，保持學生對課程的好奇心、興趣和滿足感，“點燃希望的火焰”，這也是於承霖所堅持的理念。如今，物理組辦公室裡高高摞起的試卷和習題，逐漸被各式的實驗器材所替換，“物理的美應該被看見”，於承霖告訴記者。