圖說：上海第四聾校朗讀亭 新民晚報記者 孫中欽 攝（下同）
在幽靜的黃浦區皋蘭路上，有一座小小的校園。操場一角，一座精緻的朗讀亭被初春的暖陽籠罩著。孩子們的聲音，從朗讀亭飄出，發音或許還有些不完美，但在老師聽來，那是最動聽的春日序曲。
這裡是上海市第四聾校，朗讀亭記錄著聽障孩子們每一點每一滴的努力，也記錄著他們嘗試和世界對話的樣子。每個月，老師們都會帶孩子們走進小亭子，記錄下他們的聲音，並將作品傳送給爸爸媽媽，讓家長看到孩子的進步。每年的朗讀節期間，大家的作品還要在校園電視臺展播，評選“閱讀之星”。
今天來錄音的，是五年級的5個孩子。
“是什麼聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天……”五年級女孩張靜雯外向活潑，在大螢幕前毫不猶豫地選擇了語文課文《三月桃花水》朗誦起來。吐字清晰，聲音響亮，和普通孩子幾無二致。在她的帶動下，班上其他幾個孩子也加入了朗誦隊伍。“我要讀《靜夜思》！”“這裡有‘加油向未來’冬奧會專區，我們來讀這個吧！”……笑著鬧著的一幕幕場景，被攝像頭和話筒原模原樣記錄了下來。
個訓老師陳世斌告訴記者，幾年前剛從普通學校轉來時，張靜雯還只能一個詞一個詞往外蹦，且語序混亂。雖然透過人工耳蝸實現了一定的聽力補償，但日常環境中“信噪比”過低給她造成了資訊識別困擾，以至她很難跟上普通學校的節奏。小姑娘性子有點急，遇上無法表達的詞或一時說不出口的詞就難免要發脾氣。陳老師畢業於華東師範大學特殊教育系，為了幫助聽障孩子找到“音位”，這位“80後奶爸”像對待自己孩子一樣，透過各種方式讓孩子觸控聲音——比如，讓孩子們摸摸自己的喉嚨、嘴唇，感覺氣息的變化，聲帶的振動；將捲翹舌音j、q、x等比較難發的音組詞，編成《果果的新年慶祝會》《跟果果講故事》等繪本故事，指讀關鍵詞，開展語言訓練。
然而，並不是每個孩子都能像張靜雯這麼幸運，女孩梁馨月先天條件不適合佩戴人工耳蝸，助聽補償效果也很有限，她至今還生活在幾乎無聲的世界。但這絲毫沒有影響小姑娘對朗讀亭的興趣，花了4分多鐘大聲讀完美文，她害羞地笑了。“她是個學霸！”同班男孩蔣見逸嚷起來。陳老師介紹，老師們正是透過日復一日的口型識別訓練，幫助像小梁這樣的孩子讀懂唇語，和世界溝通。“長大了想做什麼呀？”認真地看著記者的口型，“聽”提問，小姑娘想了一下，小聲說：“我喜歡跑步，我想做……一個運動員！”
新民晚報記者 陸梓華