智慧緣起:幼兒在區域遊戲時，往往只能在有限的區域進行表演、繪畫、講述等，不能完全流動起來，難以形成區域間的良好銜接。針對小中大不同年齡段幼兒的特點和各領域需要，我們利用低結構材料設計製作了“魔法車”。幼兒在其中進行情境設定、語言講述、皮影戲表演等，充分調動多種感官，在玩中學、學中做、做中樂，並從不同角度促進情感、態度、能力等方面的發展。
活動過程:“魔法車”以卡通形象為載體，由紙盒、木條、瓶子、一次性杯子等材料製成。在“魔法車”的不同部位，隱藏著不同領域的遊戲。車頭處的“車標知多少”、車尾處的“認識車牌號”，可引導幼兒感知和發現多種多樣的形狀，嘗試用數字來描述生活中的部分事物。車窗處的“小動物餵食”，能引導幼兒在認識顏色的同時學習顏色的一一對應。車體翻轉變身交通安全場景“熱鬧的馬路”，幼兒可透過路標、場景的佈置模擬車輛的行駛，在遊戲中學習交通規則，提升安全意識。車體側面可開展語言遊戲“我眼中的四季”，透過對不同人物、動物、景色的拼貼進行故事創編，發展幼兒的語言表達能力。在車體的另一面，幼兒可手持多種自制樂器進行歌舞表演或在水晶板上進行主題繪畫，增強表現力及創造力。
此外，“魔法車”還內藏玄機，拉開伸縮線，套上白色幕布，瞬間就成了皮影劇場，開啟燈光，幼兒在幕布後表演《西遊記》等經典作品，體驗中華優秀傳統文化。將車窗、天窗開啟，幼兒還可進行投擲、走、跑、跳等遊戲。“魔法車”涉及多領域的核心目標，蘊含多層次的遊戲玩法，有利於激發幼兒自主遊戲與探究慾望。
(作者單位系遼寧省大連高新區中心幼兒園)
《中國教育報》2022年02月20日第2版
【來源:中國教育新聞網-中國教育報】
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