婴儿会懂得如果伸开脚，即便碰不到玩具，也会靠得近些的道理

他的脚象是用胶皮制成似的，怎么弯都行。我们花了九牛二虎之力好容易给他穿上的鞋袜。一转眼儿的功夫全被脱掉了。这也是此时期婴儿的特点。这种行动意味着婴儿想要了解自己的脚。上一阶段，婴儿看到什么抓什么，是用手来从事学习的。现在，掌握了非常高明的脚技，能够用脚踢和弹腿了。看来用脚的效果是很显著的，可以把用手很难取到的东西用脚勾过来。

在婴儿脚的上方鬼动哗嘟棒，再用它多次触弄脚趾。看婴儿会不会向哗郎棒的方向抬起脚，会不会踢玩具。稍抬高一点哗邮棒，婴儿是要伸手抓，还是用脚踢响它。婴儿发展到这一时期，会懂得如果伸开脚，即便碰不到玩具，也会靠得近些的道理。要想给予物体某些影响，就必须直接用脚接触它。婴儿过去学会的是用手接触，这种接触法不会自然适用于脚，要经过实际训练。

对于能随意地伸开脚，去捕捉哗哪棒的婴儿，让其做以下活动，可进一步增强他的兴趣。摇动哗嘟棒，从左脚摇向右脚，看他的脚是否会横向移动，追逐玩具。当环境发现期快进入尾声的时候，婴儿的活动变得活跃起来。埃琳也能用手抓住窗帘站立起来，一动不动地挺立着。但当她虽然想让自己站起来，而做不到时，又会惊慌地哭叫起来。家长看来，这很有意思。

但对于婴儿来讲，能站立起来是了不起的。埃琳两三天来，都能抓住家具站着。可是，一天早上，埃琳没抓住桌子而错拽动了台布，一下子把早点都拽到了地上。我不能不再一次表示我很高兴。因为婴儿的行动有了很大的进步。此时的婴儿，已经能够不断地用手拉台布、床罩，用手去翻卷、推、拽父母膝盖上的报纸。开展训练婴儿能站立起来的活动，还有一个目的，就是通过婴儿使劲推拉台布、床罩。

使他发现这样做可以把桌子上、床上手所够不到的东西拉到自己的眼前来。阿司匹林、雪花膏、香水之类，过去放在桌子或架子上，认为婴儿绝不会碰到的东西，现在很容易就会被婴儿弄到手。这一点作父母的必须充分注意。这一时期家长不能丢开婴儿不管，还要尽量通过下述训练，促进婴儿的智力发展。在哗廊棒上系一条长毛线，当线的一端碰到婴儿手时，朝婴儿晃一下哗郎棒。

看婴儿会不会拉动毛线。用剪子剪掉那条线，看他是否会注意到过去绷得很紧的毛线一下子松落下来。婴儿能否注意到毛线落下？是否还会去拉松落到身上的毛线头？是否会晃手，用脚踢？此活动是为搞清婴儿能否理解手与毛线的关系而设计的。婴儿发展到这一时期后，为达到把心爱的玩具取到手这一目的，他学会使用自己手以外的物品作为取到物体的手段。剪掉毛线看婴儿反应的试验，最好在婴儿能充分认识了哗嘲棒上的线能使哗哪棒发声的现象之后进行。否则，由于婴儿光顾自己手拿的毛线，而不抬头注意哗哪棒与线的关系。