中国儿童中心儿童人工智能教育研究院成立仪式现场。主办方供图
中国青年网北京
12
月
16
日电
（记者 杨月 李慧慧）
AI
时代到来，让孩子学什么才能不被淘汰？不少家长选择了少儿编程课。引导、规范“野蛮生长”的少儿编程教育市场，近日，中国儿童中心儿童人工智能教育研究院成立大会暨首届儿童人工智能教育研讨会在京举行。
记者在幼儿园附近走访，多次被少儿编程教育机构的推销员拉住介绍课程。有预计认为，未来少儿编程教育市场规模可达百亿级。
2017
年，国务院出台《新一代人工智能发展规划》，规划指出，“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。”人工智能进学校，催生了越来越大的少儿编程教育市场。
中国儿童中心主任苑立新发言。主办方供图
“但是我们也清楚地看到，在人工智能教育迈入‘高速路’的同时，在理论发展和实践过程中都存在着许多亟待解决的问题。”中国儿童中心主任苑立新说。
今年，中国儿童中心启动了在校外教育机构中儿童人工智能教育开展情况的调查，通过问卷调研和实地走访的方式，发现了几个方面的问题。主要表现在儿童人工智能教育目标缺失、优质儿童人工智能教育资源匮乏、科学评价体系缺位、专业师资严重不足这几方面。
儿童人工智能教育目标缺失，严重阻碍了适龄课程体系、教育资源的设计与开发。“无的放矢”的窘境滋生了许多业内乱象，课程总体上缺乏系统性、科学性。评价体系是实施人工智能教育的有效保障，能避免儿童人工智能教育实施方向偏差。但当前评价体系缺位，导致儿童人工智能教育缺乏检验标准，造成儿童人工智能素质提升缺乏支撑。
如何摆脱这种窘境？苑立新指出，要着力推动儿童人工智能教育培养目标和评价体系建设，厘清儿童人工智能教育培养目标是建设良好的儿童人工智能教育生态面临的首要问题，直接决定了各类课程设计的结构、课程内容的选择与编排、教学活动的实施等，对儿童人工智能教育的开展具有举足轻重的意义。评价体系则是判断教学活动的实施是否或在多大程度上达到了预期培养目标的准绳。只有解决好这两个首尾问题，才能真正保证儿童人工智能教育的科学、有效实施。
同时，要推进儿童人工智能校外教育资源标准制定与成果共享，并打造儿童人工智能教育品牌活动。“研究院将搭建平台，汇聚专家资源和社会资源，多学科、跨领域开展儿童人工智能教育应用和实践研究。为开展
0
至
12
岁儿童人工智能教育的机构和企业提供服务，打造服务决策、服务家庭、服务社会的新型智库。”苑立新介绍，未来，研究院将着力做好三个方面工作：一是立足科技发展前沿，把握发展方向，贡献中心智慧，提出中心方案，探究儿童人工智能发展路径。二是跨界合作，与专家、校外教育机构和企业共同研发儿童人工智能教育产品、课程，推动儿童人工智能教育课程、产品标准化建设。三是为全国致力于儿童人工智能教育事业的同仁搭建交流平台，营造儿童人工智能教育发展的良好社会氛围。
活动中，北京大学教育学院教育技术系主任、北京大学教育信息化国际研究中心主任贾积有以《人工智能，教育，儿童人工智能教育》为题作了分享。他界定了“教育”“自然智能”“人工智能”的概念，并阐释了三者之间的关系。他指出，人工智能尚不能超越人类教师，老师和学校不可替代。他强调：“我们可以将人类智慧编码在电脑中，但不可能将电脑芯片镶嵌入一个健康的人类大脑中。”
中国人工智能学会副监事长、清华大学天工智能计算研究院常务副院长马少平代表中国人工智能学会向中国儿童中心儿童人工智能教育研究院的成立表示祝贺。在致辞中，他简要回顾了人工智能发展历程，介绍了人工智能对教育的影响，并充分肯定了研究院的成立对推动儿童人工智能教育事业的重要意义。
腾讯研究院秘书长张钦坤作了《第四次技术革命与未来教育变革》主题分享。他指出人工智能是第四次技术革命的关键，人工智能不是一项单一技术，而是综合学科。他强调“教育
人工智能”变革将呈现于教、学、辅、评、管五大场景。
教育部学校规划建设发展中心主任陈锋，人民日报数字传播有限公司董事长、总经理徐涛作为共同发起单位代表在大会发言。据了解，该研究院由中国儿童中心和北京大学教育学院、北京师范大学教育学部、教育部学校规划建设发展中心、人民日报数字传播有限公司、腾讯研究院、龙杯公益基金会共同发起成立。全国妇联书记处书记、党组成员蔡淑敏及七家发起单位代表共同出席并宣布中国儿童中心儿童人工智能教育研究院成立。