玩具是陪伴孩子整个童年必不可少的必备品之一，对于自己心爱或者喜欢的玩具，很多孩子都不太乐意跟别人分享，甚至想独自拥有。
周末我带3岁的儿子去公园玩，他出门前总习惯带1-2件自己的玩具。带着玩具我们俩一起下了楼，到了公园后，我告诉儿子我要处理下工作上的事情，给一个阿姨打个电话，让他在我能看得见的地方去玩。
大概过了有十几分钟额，儿子就回来了，看见他满脸的不高兴，于是我就问他怎么了，他回答到：我的玩具被另外一个小朋友抢了，他没有征得我的同意，上来就直接抢走了。我继续问他为什么不抢回来，他说那个小朋友的爸爸在那，我担心受欺负。听了儿子的回答，我扑哧一下笑了，心想这小子还挺谨慎。
我跟儿子商量了解决办法，于是拉着他的手去找那个小朋友，见到那个小朋友后，我儿子说：不好意思，我要回家了，请把玩具还给我吧。那个小朋友看着比我儿子年纪小点，还是不太情愿把玩具还给我儿子。于是我开口道：小朋友，这是哥哥最喜欢的玩具，你已经拿走玩了一会儿，现在我们要回家了，需要把玩具还给我们哦。
那个小孩抬头看了看爸爸，这位爸爸面露尴尬，不好意思地说：对不起，孩子不懂事，抢了哥哥的玩具。转身让自家孩子赶紧把玩具还给我儿子。
于是我和儿子拉着手愉快地回家了。
很多家长面对孩子玩具被抢，要么觉得特别平常，要么觉得孩子不敢抢的就是胆小，敢抢的就是胆大，其实不然，让我们来简单看下，面对自己玩具被抢，孩子的不同反应大概反应孩子的什么性格吧！
1、玩具被抢，只知道哭的孩子--性格偏软弱、内向
这类孩子可能平时社交能力不够，或者和其它孩子玩的时间较少，在家比较娇惯，家长一切事物都是大包大揽，导致孩子受挫能力差，遇到问题以哭作为解决方法。
2、玩具被抢，果断地抢回来--胆大勇敢、懂得捍卫自己的权利
这类孩子有比较强的物权意识，懂得捍卫自己的权利，不会刻意去欺负别人，但是也不会让别人来欺负自己。对于自己的利益会坚决维护，不会让自己白白吃亏。以后不管会遇到什么样的事，他都不会胆怯，会勇敢的保护自己。
3、玩具被抢，懂得求助--做事比较谨慎、遇事沉着
这类孩子看到自己处于劣势时，不会贸然行动，懂得借助外力来解决问题，做事谨慎、沉着。
那么面对孩子玩具被抢，家长平时该如何引导呢？
1、不过早干涉。大人过早的干涉，会使孩子学到“冲突是不好的”、“我没有能力解决冲突”等观念，也让孩子失去了自己体验冲突和学习解决冲突的机会。
因此：尽可能在以下两种情况下，不必“过早干涉”：安全范围内。预期环境是可控的，没有出现不可控的人身伤害等。（如果孩子们已经动手了，大人首先要做的是把他们分开。）孩子尚在等待和观察的时候。还没有动手，还在思考、犹豫的时候等。父母有时间有精力、后果比较可控的时候，不必过早干涉。
2、不替代解决。大人往往一看到孩子哭就着急了，会马上告诉孩子怎么做，或不要怎么做。但其实，孩子有权体验到任何成长中自然发生的负面情绪，父母要做的是接纳和安抚这些负面情绪（不高兴，着急，生气，委屈，挫败感等），而不是拒绝和规避掉它们。
我们不需要当孩子“负面情绪”的消防员，而是成为孩子“负面情绪”可以安放的港湾。然后，再根据具体情境，向孩子提供有建设性的建议；幼儿园阶段的时候，可以给孩子提供选择，鼓励他自己想办法解决冲突。
那么，给予以上原则，和这个场景，具体可以怎么做呢？
1、安慰情绪，反馈需求。各自安慰自己的孩子，说出孩子的愿望。堂姐的爸爸可以先安慰堂姐，说：“你想要回你的玩具了是吗？”抱着孩子说“嗯，你有点着急。”我们可以对自己的孩子说：“你还想玩是吗？你还没玩够。”
2、帮助孩子从冲突中学习，采取积极的策略。比如，堂姐的爸爸可以说：“你可以想拿回来，但用手直接抢，别人会不高兴的。”“你可以用小嘴巴先告诉妹妹，还给我，我要玩。”如果孩子语言发展有限，大人可以走过去帮助孩子发出这个请求：“你玩完了吗？我要玩了，请还给我。
”帮助孩子学习最重要的社交规则：用语言表达自己的立场，用语言沟通，而不是直接动手。我们则可以先启发孩子同理堂姐：“堂姐哭了，她想玩了，她可能觉得这是她的玩具。”“下次我们玩姐姐的玩具，先和她商量好玩多久，或者交换着玩好吗？”“你可以告诉姐姐，还能再给我玩一会儿吗？”等。示范和演示给孩子看，要怎么说，音量多大，做什么动作合适等。也可以在家里模拟练习，进行角色扮演的游戏，互换角色体验一下，帮助孩子内化学习。
3、做好孩子受挫的准备。哪怕我们教了孩子用嘴巴去表达、和别人商量，社交中还是会有别人不同意、被其他长辈干涉强行拿走等情况，所以，我们也要允许自己的孩子受挫，安慰和表示同情就够了。