以前网上相传着一个段子，说中国初中员的数学，获取德国的大学都都没有学员做得了。
这是否证据呢？这只是段子来讲，本来难以是证据，德国的很强必将有他很强的道理。
带个段子说，中国年年都在国际数学竞赛中获取金牌，这就不是确实。
中国在国际数学竞赛中远期总分撞飞世界各国，但本人却不是年年都是第一。
本来，有个数据资料特别有意思，中国从1997年开使不是第一就是第二，就比如我们熟知的陶哲轩，在其13岁的时候就获得了竞赛金牌，再比如汪建民，不断得了金牌，还是全总分得的金牌，特别历害。
中国的数学尽管都没有说撞飞世界，但的的确确特别强，这实际上归功于在开国以后，我们大量承包苏式教材。
俄国的数学有多很强？数学界殿堂级奖——菲尔兹奖，有众多杰出的俄国数学家获取，光是莫斯科大学，就包揽了好几块奖牌。
说到菲尔兹奖，将会众多朋友们而言这个奖不太知晓，大家都知道，诺贝尔奖里面都没有数学家奖，是可能菲尔兹已经到了一个极大的高宽比，诺贝尔无需重新开设，本来，也有人将菲尔兹奖比喻成“数学界的诺贝尔”。
问题来了，中国人是国际数学竞赛金牌的常客，但是为什么迄今为止，中国都没有获取一个菲尔兹奖呢？
很多人将会要说，陶哲轩不是拿过吗？
陶哲轩是拿过，但拿的时候他的国籍法已经成要为新西兰国籍法，因而可算确实含义上属于中国的菲尔兹奖。
我们都知道，菲尔兹奖是授予四十多岁一下的数学家的，而国际奥数金牌则是授予十七岁以下的人。
这里面有一个特别重要的点就是，就算这本人获取国际奥数金牌是18岁，他离数学家还有着悠长的距离，就算天才如陶哲轩，也是31岁时才获取这个奖。
而且获取国际奥数金牌，或许只有靠IQ能够了了，但确实的数学并不是只还要IQ就能够完成，它更多讲头的是前沿性的思想和方式技术创新。
打个比喻就是：国际奥数比赛相当短跑，而且有一套能够真接替换的训练方式，而数跨学科研相当长跑，还要经由悠长的积累科研，不断技术创新。
在中国例年的国际奥数金牌获得者，我们发现有很大的比例的人最后选择了留学出国，原因是什么呢？可能历史质因数引发的教育不稳定平衡，我们得承认事情，就是在很长段时间里，欧美国家的教育比我们的要好很多。
比如前边说的陶哲轩，他是个数学天才，但最后为什么选择去澳洲的大学进行攻读数学呢？是可能那时我们国家信息化条件不符合他的成长，都没有历害的数学家能够培养出来他。
因此陶哲轩只能先转辗澳洲，后来又会去德国，最后在著名数学家达尼埃尔·施泰因的培养出来下，从奥数神童转化成要为数学家。
比起起众多得了奥数金牌的人，他们最后只能成为一个大学教授或者还有很多都没有继续攻读数学。
这是历史遗留下来到遗憾，也是那时我们中国没办法改变的现状。
我要问中国何时能够得菲尔兹奖，只不过也快了，可能如今中国的条件和现已已经产生了重特大的变化。
首先我们中国而言数学始终都特别重视，亲们能够看一下，高考中科院计算所占的总比分。
再者就是，经由数年的积累，众多去往国外攻读数学的人，他们选择了返回伟大祖国，将他们所教到的知识运回来来报效伟大祖国，在他们这新一代没办法获取菲尔兹奖，但他们能够用学些的知识来培养出来中国的下新一代。
本来，数学这门跨学科有一个特别重要的点，那就是启蒙教育基础一定要打好。
亲们能够观擦一下，众多学员数学学不好，和一开使使用数学家觉得数学特别枯燥、特别不得善终着很大的内在联系，数学不像语文课，语文课初中都没有学好，将会到了中学还能够补上去。但数学就不一样了，来不及打下基础的时间，再想补起来，那就是特别困难重重的。