一支铅笔8，这是一道二年级的数学题。对于绝大多数人而言，是一道简单的不能再简单的题目了。然而，一个小朋友填上了“元”，却被老师算错，因为标准答案是“角”。
小朋友感觉很冤枉，因为前不久，他妈妈刚给他买了一支10元的铅笔。一支铅笔到底多少钱？当我们去文具店时，发现答案确实多种多样，几角的、几元的、十几元的都有，而试题中答案却只有“角”。
对于这个问题，网友们热议起来！老师和网友的解释，有很大分歧。
老师：答案没问题，这道题就是错误！
从老师的角度来说，这道题没有问题，因为数学填写单位时，要注意两个“细节”。
第二、常用性:这类题目还有一个共性，那就是”常用性“，也就是我们生活中常见到的，即便没有图片，也应该是最普通的那种，而不是那些特殊的，这好比我们问，一支铅笔的长度是15，答案就应该是厘米，如果你答分米，就错了。但是，如果你去铅笔厂找到那些巨型的铅笔，也可能是2米、3米，我只能说，这不是常见的，是特例。
网友：标准答案，扼杀创造性！
对于这个解释，网友们却不乐意了！有人说，这道题目最大的作用，就是我们为什么会有几十万人把小孩送到英美留学了。这种题目的出现，扼杀我们学生的创造力，如果在国外，不管填什么，只要能解释得通，就是对的。
也有人认为，国外怎么答都有理由，都是对的，就没有错误答案，也没有了是非标准。我们的答案，不是折断孩子想象的”翅膀“，而是帮他们树立正确的标准和价值取向。如果没有标准答案，我们的考试有何意义？反正都是诡辩，就是强行解释，就是强词夺理。
数学是严谨的，发散思维也应该受到保护
一道数学题，上升到对教育体制的争论，甚至可以上升到传统文化的争论，因为西方从古希腊时就出现”人是万物的尺度“这样的思想，一阵风刮过来，到底是冷还是热，没有标准答案，全在于人的感觉。这种思想，发散人的思维，激发人的创造性，但是却经常陷入”诡辩“的结果，最后引发极端个人主义。而中国，从古代就强调”集体主义“，是有统一的价值观和衡量标准的。
就这道题而言，学生的答案可以判错，但是如果没有图片，这道题本身就不严谨，忽略了特殊性。但是当学生得出不同答案，并给出合理解释时，老师应该给予鼓励，尤其是对于二年级的小朋友，这很关键。
任何教育体制，都有利有弊，我们的学生，创造力差，和我们的教育体制有很大关系，但是这种教育体制，也让我们培养出大批”工匠“，帮助国家在短时期内崛起，不能一味肯定或者否定，把握”度“，很重要！