近日,青海、黑龙江等地相继出台教师减负清单,很多行外人士并不清楚,现在中小学教师减负问题已经到了迫在眉睫的程度,教师不减负,直接会影响到学生的上课质量,为什么这么说呢?
以某五线城市一小学为例,从上学期到这一学期,学校已经迎接了区级316督导,教研室对毕业班检查,区教体局年度检查,市级素质教育校园等大型检查,每次检查都是牵一发而动全身,尤其是316和素质教育校园需要准备的资料和档案上百盒。有人要说了,这些工作平时不都是在做着的吗?害怕检查?那您就不知情了,因为316有316的体系,你需要按照316的体系把全校资料归档,先是按照条目归档到文件角里,也就是二级目标,接着是归档到一级指标下,面对抽象的指标,学校需要自己解读怎么整理相关档案,比如说:学校落实了教师工资不低于当地公务员的平均工资。你该怎么去准备档案呢?是不是很伤脑筋?找到资料后还要填写每个文件角标签,打印文件盒正签,侧签和卷内目录,这不是把老师当专业档案员来对待吗?
五线城市的教师整天忙忙碌碌,刚上完课,正要批改作业,建档立卡工作来了,刚忙完,留守儿童帮扶资料需要填写,正准备喘口气改作业,群里又通知需要教师和学生下载PPT在网上进行活动,班主任要通知家长操作流程,作业还没改完,放学时间到了,下午依然会有各种表格,各种资料需要准备,而负责大型检查档案的老师们,一边要上课,一边要准备档案,真的是分身乏术,作业堆积如山,却“望洋兴叹”!
老师们都说:时间哪儿去?为什么教师不能安安心心上课,把精力用在研讨授课内容上呢?还有一部分教师被借调到局里,编制在原学校,一直占着学校的岗位,新教师来了没有编制,学校缺老师,可是人头上却表明这所学校不缺老师,导致学校越来越缺人手,却解决不了编制问题,教师职称也是难如登天,从教20年的教师还是初级职称。
教师也需要被关怀,除了因为个别缺少师德的人,不应该整体被否定,不应该一谈到涨工资,就直呼老师工作太轻松,而应该切实到基层去体验,看看老师们真实的生活是什么样的?没有调查就没有发言权,希望尊师重教能真正深入人心。