教师减负很重要？教师减负，学生才能减负，把教学时间还给老师！

近日，青海、黑龙江等地相继出台教师减负清单，很多行外人士并不清楚，现在中小学教师减负问题已经到了迫在眉睫的程度，教师不减负，直接会影响到学生的上课质量，为什么这么说呢？

以某五线城市一小学为例，从上学期到这一学期，学校已经迎接了区级316督导，教研室对毕业班检查，区教体局年度检查，市级素质教育校园等大型检查，每次检查都是牵一发而动全身，尤其是316和素质教育校园需要准备的资料和档案上百盒。有人要说了，这些工作平时不都是在做着的吗？害怕检查？那您就不知情了，因为316有316的体系，你需要按照316的体系把全校资料归档，先是按照条目归档到文件角里，也就是二级目标，接着是归档到一级指标下，面对抽象的指标，学校需要自己解读怎么整理相关档案，比如说：学校落实了教师工资不低于当地公务员的平均工资。你该怎么去准备档案呢？是不是很伤脑筋？找到资料后还要填写每个文件角标签，打印文件盒正签，侧签和卷内目录，这不是把老师当专业档案员来对待吗？

五线城市的教师整天忙忙碌碌，刚上完课，正要批改作业，建档立卡工作来了，刚忙完，留守儿童帮扶资料需要填写，正准备喘口气改作业，群里又通知需要教师和学生下载PPT在网上进行活动，班主任要通知家长操作流程，作业还没改完，放学时间到了，下午依然会有各种表格，各种资料需要准备，而负责大型检查档案的老师们，一边要上课，一边要准备档案，真的是分身乏术，作业堆积如山，却“望洋兴叹”！

老师们都说：时间哪儿去？为什么教师不能安安心心上课，把精力用在研讨授课内容上呢？还有一部分教师被借调到局里，编制在原学校，一直占着学校的岗位，新教师来了没有编制，学校缺老师，可是人头上却表明这所学校不缺老师，导致学校越来越缺人手，却解决不了编制问题，教师职称也是难如登天，从教20年的教师还是初级职称。

教师也需要被关怀，除了因为个别缺少师德的人，不应该整体被否定，不应该一谈到涨工资，就直呼老师工作太轻松，而应该切实到基层去体验，看看老师们真实的生活是什么样的？没有调查就没有发言权，希望尊师重教能真正深入人心。