最近发表了几篇关于津南女教师的文章，有人同意（谢谢支持），有人全力反驳。重新审视，我的观点真的有片面性，重新看了看写过的文字，的确有些问题，问题还不少。
关于津南女教师事件，我前面是全力支持的，因为我更希望国家的教育体系能够培养出更多的优秀人才，国家更强大，老百姓更具有民族自豪感，而且作为一个孩子努力的家长我也希望孩子的学习环境更好，生怕对一个老师的惩罚造成老师们失去动力，变得佛系，对国家基础教育有影响，更担心称之为国家未来的优秀生被耽误，因此在以前的看法中支持津南女教师的做法。
讨论多了，听音频次数也多了，换位思考了一下，也和一位资深教师深入的谈了谈。认识到她的话虽然没有问题，但是口气，语气真的存在很大的问题，有傲气也有歧视心态，更有一种不耐烦的情绪。的确不应当是优秀教师应有的。
换位思考，站在成绩不好的学生家长角度来说，孩子已经成绩不好了，也难提高了，所以他们更看重孩子的心情和心理健康，更希望孩子能有正确的，或者说符合自己的价值观和人生观。给他们灌输贫富差距，阶层差距，他们更容易失去幸福感，因为毕竟在学习改变命运的路上他们暂时落后了，唯学习走向财富论，很容易让那些孩子失去对生活的向往。而且老师的语气和歧视会感染学生，导致优秀生和差等生更加的对立，逆反心理导致他们更扰乱秩序更主动的影响优秀生学习。
惩罚是正确的，但是笔者还是认为还是有些重了，如果学会以平和心态对待这些学生，效果不一定差，如果长期平和的教训，他们也许早就收敛了。能改变态度加上她的责任心，将会是个真正的好老师。责任心对优秀生有益，态度更能帮助差等生。我觉得应当给一个改过的机会。
记得看过一本书叫做窗边的小豆豆，就是一个日本老师，将那些不被学校接纳或者开除的学生集中起来。他的成果很令人惊讶，将很多被公认的不可救药的孩子培养成了顶级人才，有作家，有物理学家等等。
优秀生的培养成才固然对国家对社会有益，能够把差等生培养出来，岂不更是变废为宝的惊喜，收获更大？差等生的教育的确是教育界的难题，有吃打的有吃骂的有吃哄的有吃劝的，正是有难度不是更能体现出水平吗？老师难当，但是当好一个老师更能被人赞美，被更多的人感恩。
最后一句，差等生不等于熊孩子，教育熊孩子的责任其实家长更大，家长更应当投入更大的精力更多的时间和爱心。