孩子上学之后，家长会经常嘱咐孩子：上课多举手，常回答问题。这样做的原因无非是两点，一是让孩子好好听课，不要开小差，跟得上老师的思路。二是常回答问题，在老师面前刷存在感，能得到更多的关注。毕竟，家长们都希望老师能喜欢自家孩子。
但家长们却不知，上课总举手的孩子并非是认真听讲，仔细回答问题的。认真听课，善于思考的孩子也并非就喜欢举手回答问题，二者之前并没有必然的联系。而且，老师未必就喜欢上课总举手的孩子，说不定还讨厌。一位长辈是一个资深班主任，一毕业就当了老师，现在有三十年的教龄，经验丰富。
他跟我说，他不喜欢上课总举手的孩子。虽然为了不打击孩子积极性，从来不会在课堂上说，可心里真的很不喜欢。在很多人眼里，上课喜欢举手回答问题是好学生的标配，可老师们为什么不喜欢呢？原因很现实。
不思考就举手
朋友说，在他将近三十年的教龄中，遇上不少孩子，在他刚提过问题之后，就举手。站起来却回答得磕磕巴巴，自己都不知道自己说的啥。很明显，根本没有经过深层次的思考，仅了解到一个表面，就迫不及待回答问题。
这样不思考就举手回答问题的孩子，存在两个方面的弊端。一点是对自己不利，比较浮躁，学习一点东西就要表现，不会好好思考。造就的结果，效率低下，看似都会，其实只知道很表面、浅显的东西。另一点是对其他孩子有影响，大多数孩子正在思考的时候，被举手的孩子给打断，会影响他们的思路。
因为孩子，特别是上小学的孩子，思维有惰性。一旦接受别人的想法，就容易迷失自己的方向，懒于思考。因此，老师不喜欢上课总举手的孩子。
降低其他孩子的参与度
认真听课，回答问题是好的，但是班上有那么多孩子，若每次都有几个孩子抢答，会降低其他孩子的参与度。例如，一个经常举手回答问题的孩子，如果老师每次都提问他，其他学生会有意见。慢慢地，就不想举手回答问题。如果老师不提问举手的孩子，他的自信心也会受挫。
所以家长和孩子要知道，参与度不是按照举手次数决定的。认真听讲，学会思考，做好笔记，才是正确的学习方法。
再者，有些孩子举手并不是真心想回答问题，而是引起其他同学的注意，故意说一些能话，说一些跟上课无关的话。老师对这样接话把儿的孩子，没有任何好感的。
因此，家长要告诉孩子的不是“常举手回答问题”，而是“认真上课，善于思考后再举手”。低质量的举手，不如高质量的思考。
网友们，你们怎么看？