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有些学校不给学生排名,反之以班级情况给老师排名,大家怎么看?

由 仁连荣 发布于 经典

目前从上到下,为了减轻孩子压力,发展素质教育,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

有人支持,认为成绩和排名是应试教育的产物,现在倡导素质教育,要破除唯分数论,因为素质教育评价的方法和手段有很多,成绩只是一个方面。公布成绩和排名,会对一部分孩子的自尊心造成伤害,甚至破罐子破摔,对学习失去信心。

有人反对,认为目前中考、高考还存在,应试教育的大环境没有改变,公布成绩和排名,能让学生了解自己学习效果和所处位置,激励前面的学生保持向上的势头,同时鞭策后面的同学奋起直追。

不公布学生成绩和排名,对老师还评价吗?实际上对老师的评价,甚至排名是一直存在的,这种排名和老师的绩效工资,甚至职务晋升、职称评审挂钩。

那么问题来了,老师的排名依据是什么?毫不疑问,还是成绩,成绩是最主要的依据。

这就陷入了一种怪循环,上级衡量学校的标准是成绩,学校衡量老师的标准是成绩,老师衡量学生的标准也只能是成绩,只是这种成绩和排名不能对外公布。

所以不公布成绩和排名就变成了一厢情愿和自欺欺人的事情。因为上面评价的标准和依据是成绩,老师不可能脱离成绩谈素质教育。

只要有排名,就会涉及成绩,只要有排名,老师就不会对学生的成绩和排名束之高阁。

就像一位网友所说,要么就都排名,要么都不排名;一方面不让排名,一方面又把排名换用一种形式,转嫁给老师或者学校,行为本身就是矛盾,其结果只能是令人无所适从!

不公布成绩和排名本意是发展素质教育,淡化成绩,让每个孩子在相对宽松的环境下成长,避免激烈的竞争,均衡发展。

可是在应试教育的大背景下,谈素质教育,严禁以任何方式公布学生成绩和排名变成了形式主义。考试一结束,所有孩子都能知道成绩,通过各种途径,也能大概知道排名。

在目前的这种考核机制下,不谈成绩、不谈排名几乎不可能。除非对老师的评价也同步改革,和成绩脱钩,否则只能是偷偷摸摸、遮遮掩掩的事情。

很多政策的出台,需要配套政策的支持和配合,就是一个政策加一批支持政策,否则执行起来就会碰壁、打折,甚至束之高阁。

中国的教育打的是组合拳,如果要发展素质教育,就要改革中高考模式,改变评价人才的方式,改革对老师的评价依据。

只有在这个基础上,严格禁止公布学生成绩和排名,才有可能执行。否则,一边严格禁止公布学生成绩和排名,一边以此来考核老师,那老师该怎么办呢?

在目前中高考模式很难彻底实现转变的情况下,对老师依据成绩排名就是很正常的一件事。当然,作为老师,也就不可能不公布成绩和排名了。

所以,实际上很多学校、很多老师,还是会以不同的方式公布成绩、公布排名。比如期末不张榜公布,不寄成绩单,但会给大家读一下成绩,有心的孩子记录下来了,也就知道了成绩以及排名,家长互相一问一传,全班基本也就知道了。

笔者认为,在当前的大环境下,严禁以任何方式公布学生成绩和排名,其形式意义大于实际意义,是一种理想化的理念。

而每一位孩子、家长和老师却实实在在地生活在社会中,必须面对现实,那就是不能回避成绩话题,而必须直接面对。