表姐是小学老师兼班主任，有次聊起带学生的感受时，她说和家长们接触多了，发现一个普遍现象：
大部分成绩好、课堂表现好的孩子都做家务；而那些成绩差，不遵守课堂纪律的孩子很少做家务。
她班上有一名男生，妈妈在家做全职妈妈，专心照顾孩子的饮食起居。
这位妈妈天不亮就起来给孩子准备早餐，每天准时赶到学校门口接送孩子，风雨无阻，给孩子报了很多补习班，晚上还守着孩子写作业。
她将照顾孩子做到了极致，可让周围人费解的是，孩子的成绩却一直排在班上后几名。
表姐发现孩子成绩不好并非是调皮捣蛋、不爱学习，他反而很乖巧，就是课堂表现不积极，做什么都缺乏主动性，好像除了学习，其他的什么都不会做。
表姐问孩子的妈妈平常让孩子做家务吗，孩子的妈妈说，家人希望孩子把精力全都放在学习上，从来不舍得让孩子干家务。
通过孩子平时的表现以及和孩子的妈妈沟通，表姐说他基本找到了孩子学习差的原因。
表姐和这位妈妈谈心，告诉她引导孩子自己的事情自己做，教孩子做家务，这样对孩子的成绩也会有帮助。
孩子的妈妈试着按表姐的话去做，令她意想不到的是，仅仅半年的时间，孩子的成绩就提升了很多，一跃来到了中上游。
她非常喜出望外，惊讶地说，没想到让孩子做家务竟然比补习班都管用。
我问表姐其中的奥妙。
表姐说，他很早就观察到，孩子不仅不笨而且天资聪颖，就是妈妈包办了一切，让孩子做事丧失主动性，并把这种被动带到了学习上。
我接着问表姐，为什么做家务让孩子有这么大的改善。
她说，孩子如果把房间收拾的干净整洁、井井有条，侧面也锻炼了他梳理、规划事情的能力。
孩子做家务时清楚自己想要的书在哪里，要玩的玩具在哪里，有条理，有思路，日后处理学习，或者是工作，都会更加有自己的想法，分的清楚轻重缓急，这样一来效率也更高。
从小事中见真性情，把书本归置在哪里，玩具怎么分类，衣服怎么折叠，这些小事都可以反映孩子对待事物时，脑海中一个思路的整理。
一屋不扫，何以扫天下？长期的自我约束，让他们更容易保持高度的纪律性，保持清醒的头脑。
2014年，中国教育科学研究院对全国2万多名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态调查中表明：
在孩子专门负责一两项家务活儿的家庭里，子女成绩优秀的比例为86.92%，认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。
其实，孩子做家务的过程也是培养自信心和责任心的过程。
孩子在成长的过程中，需要靠一些事物来建立信心。而做家务，是培养孩子自信的一种很好的方式。
父母不要担心孩子能不能做好，要给予孩子足够的耐心，放手让他们做，不管孩子完成多少，都要给予表扬和鼓励。孩子得到了认同和赞赏，他们就会有非常强的成就感和自信。
如果家长凡事不让孩子尝试，替孩子包办，表面上是为孩子好，实际上剥夺了孩子享受成功体验的权利。
在做家务的过程中，孩子发现通过自己的双手会完成很多事情，感受到自己是有价值的，是被需要和被使用的。
对于一个人来说，“被使用”和“被需要”的感觉是十分重要的，这是我们自信、自尊的源泉。
现在很多老一辈的人埋怨年轻人没有责任心，对工作没有责任心，对家庭没有责任心。
其实这多半是老人们惯出来的。那些没有责任感的人，大部分都是从小就衣来伸手饭来张口，娇生惯养，什么心都没有操过。
让孩子参与做家务，让他们知道这是每一个家庭成员的责任和必修课，让他们学着去体会父母的不容易，学着去付出。
他们只有付出了，才能够学会珍惜家人的劳动，才能逐渐地培养起责任感。
一个人只有有了责任心，才能对自己负责，对他人负责，对家庭负责，才会尽最大努力把应该办的事情办好。
哈佛大学曾经对波士顿的456名儿童进行长达20年的跟踪研究，发现：
喜欢做家务和不喜欢做家务的孩子相比，长大后的失业率为1∶15，犯罪率为1∶10，前者的平均收入比后者高20%，同时前者的离异率、心理疾病患病率也较低。
父母要有给孩子独立的生活机会，要重视培养他们自己动手的能力，鼓励他们做力所能及的家务，积极引导孩子学会自立。
家长首先要调整自己的心态，把做家务看做是一件积极快乐的事情，干起活来要乐在其中，这样孩子才更有兴趣和动力去做家务。
再者，父母要给孩子机会参与，可以在孩子面前适当地示弱一下，比如“妈妈今天很累，做饭需要你的帮助，你可以帮助妈妈吗？”
此时，给孩子列一个家务清单，洗菜、扫地等等，让孩子自己选择一两项有能力完成的。这样他会认为有充分的自主权，自己是被尊重的。
最后，孩子做完家务，要及时对孩子表示感谢和称赞。
比如，谢谢你今天帮妈妈洗菜刷碗，妈妈真的是轻松了很多；你擦的地板真干净，就像镜子一样明亮，妈妈很喜欢。
要针对孩子具体的行为进行夸奖，这样孩子才能意识到自己的优秀之处，并继续保持下去。