鱼与熊掌不可兼得，对于大学老师而言，教学与科研亦存在类似的矛盾。把精力放在教学上，那科研的时间就会减少，耽误职称评级。
不知不觉博士已经毕业两年了，回想这两年，带大四毕业设计、大三生产实习、大一认识实习、大三的专业课，为了满足工作量（学校的要求是300课时）的要求，这学期还带了三本的毕业设计，忙得不亦乐乎，也写了几篇文章，但是投稿过程不太顺利。
感觉天天忙，也没闲着，但是成果没有，距离自己想的还有很大差距，与一起入职的老师之间的差距越来越大，心里心烦意乱，从教学、科研、家庭几个方面谈点感悟。
教学：刚进来的前一年是免考核的，相对比较轻松，学院有助课的要求，就跟经验丰富的老师助课一年，中间了解了试卷评定，如何备课等各种流程，为后续自己上课确实有帮助。
可是好景不长，后面毕竟是要自己代课的，这学期带了一门16学时的课，每次上课都需要花很多时间备课，因为是专业主干课，给学生布置了很多作业，批改作业花了不少时间，科研任务也因此耽误了，而且毕业学期还有毕业设计、毕业实习、生产实习、认识实习、学生的结构设计大赛等各种任务，每项任务都是零散的，也花了不少时间学习，然后再传授给学生，就这样一学期过去了，这学期中了一个校级的教改项目，虽然钱不多，但是需要写报告，写教改论文。
今年打算做点预实验，然后进行部分理论分析方面的研究。预实验的开展有两个想法：在本校做，但是自己是外来户，实验室能不能用还得自己去沟通，试验的各种小设备都需要自己购置，可能会花很多时间；到母校找导师做，导师目前也在开展我目前研究方向的试验，也有充足的经费，还有师弟帮忙，缺点是有点远，还需要这边带部分材料过去，只能暑假过去做。
职称评定：学校的职称评定需要青年基金、论文、出国经历、专利或专著。目前只有论文达到要求了，出国还需要语言成绩，但是一直也没有时间去考，主要是听力确实不行。专利也申请了好几个，但是周期比较长，到现在也没有任何结果。
最不可控的是青年基金，第一年因为换了一个方向没有认真准备，导致没得到资助，今年阅读了大量文献，而且之前中的论文也陆续见刊了，就我自己的感觉而言，中的概率比去年大，但是最终结果如何，也不得而知。不管今年能不能中，都要准备一些预实验，做些预研究，为下一年做准备啦，再不中就怪自己命不好。
现在纠结的问题在于：要不要读在职博后，这边很多年轻老师都跟发疯似地读在职博后，好处是能够代替出国经历，提前评副教授，而且还能申请8万的博后基金。但是还需要额外完成论文或者结题，主要是目前自己没有青年基金，不知道最后的结果是怎样的。
要不要继续认真给学生上课，带学生参加各种比赛，为学院做贡献？现在学院老师的境况是你认真上课了，带学生参加比赛，帮助培养学生了，科研时间少了，论文少了，进不了账，没钱，职称评不上。而糊弄着上课的人，基本不管学院教学事情的老师，职称上的很快，年终绩效发的也多。
高校的工资本来就比较低，现在也面临养老压力，职称评不上，要做的事情很多，没有出国经历，没青年基金，现在选的方向没有科研基础。
目前高校的现状，竞争很激烈，青年老师要在论文，基金上下功夫，目标副教授，才能在高校站住脚，否则很容易被“淘汰”。