前几天，有个朋友向小编讨要衬衣盒子，小编随口一问要衬衣盒子做什么用，朋友说这不老师让用衬衣盒子做个手工艺品，明天上交。朋友的女儿上幼儿园，小编这么一问，朋友的话匣子被打开了，说老师不是给孩子布置作业，而是给家长布置作业，厌倦加牢骚的话语说了一大最。其实幼儿园的孩子要在玩耍中学习，动手能力是幼儿园最为强调的，很多事情在幼儿园的时候就会让幼儿做自己搬自己的小凳子，自己拿自己的衣服。从小班就开始培养，一些小朋友难操作的幼儿园就会让家长和小朋友一起完成手工作业。
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三四岁正是儿童知觉的敏感期，也是动手能力制作培育的最佳时期，手工制作是孩子对外部世界和内心感受相结合的体现。
但现实社会不少制作却成了家长做孩子看。由于孩子们接触社会经验少，手工小制作成了很多孩子挠头的对象。为了让孩子出彩，不少家庭的父母也开始绞尽脑汁帮孩子。布置给孩子的作业，却成了对家长动手能力的考验。这样往往与幼儿园布置手工作品的初衷背道而驰。
往往大多数家长只是抱怨幼儿园老师布置的作业是给家长布置的，却没有考虑到老师给孩子作业的同时也是在引导家长如何与孩子沟通交流。家长引导和宝宝一起创意手工作品，可以启发孩子的想象力和创造力。和宝宝一起做手工，在简便的剪、折、粘、贴过程中有效地激励孩子动手操作，既训练了他们的观察力、想象力，同时又使孩子的手越来越灵巧、头脑越来越聪明，更好的让宝爸了解宝宝的内心世界，增进宝爸与宝宝的感情。
其实，做父母的第二份工作并不是宝宝的功课，而是如何引导和激发宝宝的创造力和想象力。孩子们关心并观察周围的事物和人类景观。他们情不自禁地表达自己的感情。宝爸应该学会一步一步地引导婴儿，使婴儿能够选择自己创作的方向。父亲知道如何提高宝宝的动手能力，同时，提高孩子的注意力。其实，宝帕可以为孩子们画一些儿童读物和立体作品，因为手绘作品和立体作品的层次感和视觉可以激发孩子们的想象力。做手工活不能只让父母照看孩子。它只能扼杀他们的创造力，使他们成为只能画葫芦和瓢虫的机器人。家长要经常和孩子一起工作，引导孩子感受并提出生产的意愿和理念，这不仅增强了父母和孩子之间的情感，也丰富了孩子的想象力。 小编也是很快成为宝爸的人了，所以也想学习更多的育儿知识，大家有什么好的经验或想法说出来，我们共同探讨学习。